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阅读下面的文字，完成第6～8题。
雨中明月山
梁 衡
江西西部有明月山，藏于湘赣之间。头一日，我们走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟。第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人。第三日，微雨，主人再邀我们做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层蒙蒙白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边，难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势呈“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。
正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕，围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西，无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁可食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问：“这有何用？”“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了让人看的。
等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立在面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点儿身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种：一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
(有删改)
6. 本文主要记述了作者第三日在雨中徒步爬明月山的经历。理清文章的脉络，概述作者在雨中爬明月山的所见所感。
7. 文中写山谷之景，主要写了哪些景物？这些景物各具怎样的特点？试结合文章内容简要分析。
8. 细读本文第2段和第4段，从遣词造句或语言风格等角度对文中精彩语句进行赏析。
雨中明月山
梁 衡
江西西部有明月山，藏于湘赣之间。头一日，我们走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟。第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人。第三日，微雨，主人再邀我们做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层蒙蒙白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边，难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势呈“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。
正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕，围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西，无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁可食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问：“这有何用？”“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了让人看的。
等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立在面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点儿身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种：一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
(有删改)
6. 本文主要记述了作者第三日在雨中徒步爬明月山的经历。理清文章的脉络，概述作者在雨中爬明月山的所见所感。
7. 文中写山谷之景，主要写了哪些景物？这些景物各具怎样的特点？试结合文章内容简要分析。
8. 细读本文第2段和第4段，从遣词造句或语言风格等角度对文中精彩语句进行赏析。
答案
6. ①入山门见新竹，精神一振；②爬山观谷间竹、树、石、水，感秋景美；③“一石观景处”看竹浪，知竹分公母，觉新奇；④见石壁瀑布，回望云雾群山，感景色朦胧；⑤石室喝茶，不愿下山，感宁静惬意。
7. 竹：覆盖全山，竹浪翻滚，四季青绿；树：与竹相杂，堆绿染红；石：青黑，大小不一，形态各异；水：漱石雪浪，水流湍急。
8. 第2段“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”，对偶工整，色彩词鲜明，绘水石竹木动态美。第4段“如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”，比喻形象，写出瀑布壮观与景物衬托之美。
7. 竹：覆盖全山，竹浪翻滚，四季青绿；树：与竹相杂，堆绿染红；石：青黑，大小不一，形态各异；水：漱石雪浪，水流湍急。
8. 第2段“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”，对偶工整，色彩词鲜明，绘水石竹木动态美。第4段“如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”，比喻形象，写出瀑布壮观与景物衬托之美。
解析
6. ①入山门见新竹（青绿滚圆，拔地接天），精神为之一振；②爬山途中观谷间之景（竹、树、石、水，水流漱石，雪浪横飞，石头青黑各异），感受深山秋景之美；③“一石观景处”看竹浪，听主人说竹分公母（单叶公、双叶母，母竹产笋），觉新奇，对竹有新认识；④过吊桥、石板路见石壁瀑布（高如楼房，如江河奔流图、银河泻地），云雾缭绕，回望来路（群山、古庙、绿竹、红叶），感景色朦胧优美；⑤石室喝茶（驱寒茶咸辣香绵，野茶清淡），静静观景，不愿下山，感宁静惬意。
7. 主要景物为竹、树、石、水。竹：全山覆盖，竹浪翻滚，青绿永葆朝气（“山几不见土石，全为翠竹所盖”“竹浪层层，满川满山”“四季青绿”）；树：与竹相杂，色彩丰富（“竹木相杂，堆绿染红”“偶有红叶伏于石间”）；石：青黑颜色，大小各异，形态万千（“一色青黑，大者如楼，小者如房”“流落谷底者平滑圆滚，俯仰各态”）；水：水流湍急，雪浪横飞（“水流漱石，雪浪横飞”）。
8. 示例1：第2段“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”。运用对偶，句式整齐；“绿”“红”色彩鲜明，生动描绘水石激荡、竹木色彩交织的动态美，展现秋景生机。示例2：第4段“石壁……如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”。用比喻，将石壁及绿树藤萝比作“镶边岩画”，瀑布比作“直立江河图”，形象写出瀑布高大壮观及景物衬托之美，富有画面感。
7. 主要景物为竹、树、石、水。竹：全山覆盖，竹浪翻滚，青绿永葆朝气（“山几不见土石，全为翠竹所盖”“竹浪层层，满川满山”“四季青绿”）；树：与竹相杂，色彩丰富（“竹木相杂，堆绿染红”“偶有红叶伏于石间”）；石：青黑颜色，大小各异，形态万千（“一色青黑，大者如楼，小者如房”“流落谷底者平滑圆滚，俯仰各态”）；水：水流湍急，雪浪横飞（“水流漱石，雪浪横飞”）。
8. 示例1：第2段“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”。运用对偶，句式整齐；“绿”“红”色彩鲜明，生动描绘水石激荡、竹木色彩交织的动态美，展现秋景生机。示例2：第4段“石壁……如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”。用比喻，将石壁及绿树藤萝比作“镶边岩画”，瀑布比作“直立江河图”，形象写出瀑布高大壮观及景物衬托之美，富有画面感。
