(2)下列句子中，没有运用修辞手法的一项是 ()

A.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
B.一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
C.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
D.松树刚洗过澡一身清清爽爽。

(2) B

(3)下列对“人影给溪水染绿了”这句话理解正确的一项是 ()

A.人掉在溪水里了，溪水是绿色的，人也变成绿色的了。
B.溪水很绿，人影倒映在溪水中，也变成绿色的了。
C.人们把溪水当作梳妆的镜子，溪水像绿玉带一样平静。

(3) B

2. 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
联系生活经验，“水葫芦”是指在水中游泳嬉戏时，，“两排银牙”代指。读了这句诗，我仿佛看到了这样的画面：。

2. 把头露出水面的孩子 刚从水中钻出来的孩子 示例：小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中不见了。突然，不远处激起一阵水花，他又将脑袋探出水面，调皮地笑着，露出两排银牙

三、 力力根据课文内容绘制了画面图，把图中内容补充完整。

三、① 溪边 ② 江中嬉戏 ③ 林中 ④ 松林采蘑菇

四、 楠楠收集了不同作家笔下的童年趣事。对比阅读，完成练习。
【甲】溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
【乙】雨 后(节选)
冰 心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
1. 甲诗写的是()的场景，乙诗写的是()的场景。(填序号)
A. 游泳
B. 钓鱼
C. 玩水
D. 画画
2. 甲诗中的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着填一填。
垂柳 → → → → 红蜻蜓
3. 尝试运用多种方法理解难懂的句子。
(1)忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
联系上下文，我知道“扑腾一声人影碎了”的原因是。画“——”部分描写了(四字词语)的动态画面。
(2)嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！
抓住关键词理解句子，句中“”一词说明雨后的广场上积满了水。
4. 乙诗中的孩子们在雨后除了在广场上踩水玩，还会干什么？

1. B C 2. 山溪 人影 钓竿 3. (1) 鱼儿上钩的一刹那溪水动了，把人影搅碎了 鱼跃人欢 (2) 海洋 4. 示例：孩子们还会去溪边钓鱼，去山上采蘑菇。