二、品析人物形象
3. 选择你最喜欢的句子，使用句式“从（词句）中，我读出了女娲
的人/神性”，分析你感受到的女娲形象。

3. 从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物”中，我读出了女娲有创造力、神通广大的神性。

【分析】首先明确题目要求：需使用指定句式“从________（词句）中，我读出了女娲________的人/神性”分析女娲形象。解题思路为：先从文本中筛选出体现女娲特质的关键词句，再结合词句内容提炼女娲的形象特点（人性或神性），最后套入指定句式完成作答。
【解析】本题要求结合文本词句分析女娲形象，需选取能体现女娲特质的词句，如选取“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物”，该句体现女娲创造了人类，对应其有创造力、神通广大的神性，再按指定句式组织语言即可。
【答案】从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物”中，我读出了女娲有创造力、神通广大的神性。
【知识点】文学作品人物形象品析、指定句式运用
【点评】本题考查对神话作品中人物形象的理解与分析，要求结合文本具体词句作答，难度适中，能引导学生把握神话人物的核心特质。
【难度系数】0.5

班级开展“发挥联想与想象”主题活动，请你参与并完成以下任务。
【分享感悟】
小语结合本次活动主题，和大家分享了下面一段活动感悟，请你帮他修改其中的语言文字问题。
“想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力可以（囊括 包括）世界。”想象是人类（与时俱进 与生俱来）的一种能力，借助想象的翅膀，我们可以（超脱 超越）自身局限，体验更广大的世界。我曾经想象过神通广大的女娲是怎样创造出世界上第一个人类的，我在澄澈的池水边仔细地观察着她的一举一动，当她将揉好的泥团用非凡的神力化成第一个小人时，我看到她立刻méi开眼笑……
想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待，更调换了我的负面情绪。想象就像是那林间小花，一朵便馨香满园；想象就像是那云间彩霞，一片便天朗气清；。
1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
澄澈（） méi（）开眼笑
2. 给语段中横线处选择恰当的词语。
3. 语段中画横线的句子有语病，请提出修改建议。
4. 仿照画波浪线的句子，在语段中横线处再补写一句，使之构成排比句。
【思维拓展】
联想和想象是文学创作的法宝，为了调动同学们的想象力，老师设置了下面两道题目，请你完成。
5. 新考法 “清风书吧”入口处有“读者须知”，没有文字，只有标识。请你展开联想，将标识转化为温馨的提示语。（任选一个）

第个标识
提示语：
6. 新考法 “人类失去了联想，世界将会怎样？”这句话揭示了联想、想象对我们的重要性。仿照示例，请通过几个递进联想，将词语之间建立联系。
示例：大海——小狗
联想：大海——渔船——渔家——宠物——小狗
天空——茶

1. chéng 眉
2. 囊括 与生俱来 超越
3. 将“调换”改为“调节”。
4. (示例)想象就像是那山间清泉，一滴便滋润心田
5. (示例)① 静静聆听知识的声音
6. (示例)天空——大地——树木——茶树——茶

【分析】本题围绕“发挥联想与想象”主题，综合考查语文基础知识（字音字形、词语运用、病句修改）、仿写能力及联想想象的应用。解题时需先掌握字词的正确读音与写法，辨析近义词的语境适配性，明确病句的搭配错误并修改，再结合排比句式特点仿写，最后根据标识含义创作温馨提示语，以及通过递进联想串联词语，整体需兼顾基础积累与创新表达。
【解析】1. 字音字形：“澄澈”的“澄”读chéng；“méi开眼笑”对应“眉”，是固定写法。2. 词语选择：“囊括”指全部包罗，比“包括”语义更丰富，符合“世界”的语境；“与生俱来”指天生就有，契合想象是人类天生能力的表述；“超越”指超出、越过，搭配“局限”更恰当，故依次选囊括、与生俱来、超越。3. 病句修改：“调换”与“情绪”搭配不当，应改为“调节”，即“调节情绪”。4. 仿写：需遵循“想象就像是那+自然事物，一+量词+便+作用”的句式，示例选“山间清泉，一滴便滋润心田”，符合排比要求。5. 标识提示语：选①（安静标识），结合书吧场景，创作温馨提示语“静静聆听知识的声音”。6. 词语联想：从天空出发，依次关联大地→树木→茶树→茶，形成递进联想，符合示例逻辑。
【答案】1. chéng 眉 2. 囊括 与生俱来 超越 3. 将“调换”改为“调节” 4. 示例：想象就像是那山间清泉，一滴便滋润心田 5. 示例：① 静静聆听知识的声音 6. 示例：天空——大地——树木——茶树——茶
【知识点】字音字形、词语运用、联想想象
【点评】本题题型丰富，既考查语文基础积累，又注重联想想象能力的应用，贴合主题活动要求，能有效提升学生的语文素养与创新表达能力。
【难度系数】0.5