23.人类对文明的追求既需要薪火相传，代代守护，更需要交流互鉴，推陈出新。李老师以“文明之光”为主题设计了下面的学习任务单。请你参与并完成相关学习任务。
任务一 【革新工具—见证经济文明】
(1)对比下图反映的两种经济文明类型的不同特点。

任务二 【制度创新—关注政治文明】
材料 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养……
——《礼记·礼运》
(2)材料中“天下为公”指的是什么制度？这对我们当今社会建设有什么借鉴意义？

任务三 【史料实证—提炼历史观点】
(3)阅读下列史料，以“河”为主题，写一篇120字左右的历史小短文，阐述中华文明的起源、发展和多样性，且运用史论结合的方法进行论述。（要求：题目自拟，主题明确，观点鲜明，论证充分）

(1) 采集渔猎文明（图一）：依靠采集天然产物、狩猎获取生存资料，使用打制石器，生产力水平极低，居无定所，食物来源不稳定。原始农耕文明（图二）：使用磨制骨器等生产工具，主动栽培农作物，过定居生活，食物来源稳定，生产力水平有明显提升。
(2) 制度：禅让制。借鉴意义：选拔人才要坚持任人唯贤，重视品德与能力；要倡导诚信和睦的社会风气，关注帮扶弱势群体，推动建设公平公正的和谐社会。
(3) 示例：
题目：《大河滋养中华文明》
河流是文明诞生的摇篮，黄河与长江是中华文明的母亲河。数千年前，黄河流域的先民种植粟，长江流域的河姆渡先民种植水稻，依托江河发展原始农耕，不同的流域自然环境孕育了各具特色的远古文化，充分体现了中华文明起源与发展的多样性，江河始终支撑着中华文明绵延传承。

(1) 先明确图一反映的是远古采集渔猎文明，图二的骨耜是原始农耕文明的典型生产工具，从生产方式、生产工具、生活状态、生产力水平等维度对比二者差异即可。
(2) 结合七年级上册所学的远古部落联盟时期的相关制度，判断“天下为公”对应的禅让制，从选贤任能、建设公平和谐社会的角度总结借鉴意义。
(3) 围绕“河”的核心主题，紧扣大河流域孕育中华文明的核心观点，结合黄河、长江流域的远古农耕相关史实，论证中华文明起源发展的多元性，做到史论结合，符合字数要求即可。