Ⅷ. Read and number. (读一读，排顺序。)
() Yes, and the mother elephant is so big.
() Great!
() Good morning, children!
() Let's go to the zoo!
( 1 ) Good morning, Miss White!
() It's a baby elephant. It's so cute.
() Look! What's that?

7 4 2 3 1 6 5

【分析】首先通读所有句子，找到已给出的起始对话：(1)是学生向怀特老师问好“Good morning, Miss White!”，需匹配对应的问候回应句；再按照对话的逻辑顺序（问候→提议→回应提议→引导看动物→描述动物→补充描述）梳理每句的先后位置，确定每个句子对应的序号。
【解析】对话逻辑为：1. 已给出：学生问候老师“Good morning, Miss White!”；2. 老师回应问候“Good morning, children!”→对应序号2；3. 老师提议去动物园“Let's go to the zoo!”→对应序号3；4. 学生回应提议“Great!”→对应序号4；5. 老师引导看动物“Look! What's that?”→对应序号5；6. 回答看到的是小象“It's a baby elephant. It's so cute.”→对应序号6；7. 补充描述大象妈妈“Yes, and the mother elephant is so big.”→对应序号7。因此括号内依次填7、4、2、3、1、6、5。
【答案】7 4 2 3 1 6 5
【知识点】日常交际用语、对话排序
【点评】本题围绕师生去动物园的日常交际场景考查对话逻辑排序，需掌握基础问候、提议类交际用语的顺序，难度适中，适合小学低年级学生练习。
【难度系数】0.5

Ⅸ. Read and choose. (森林里来了几位动物朋友,他们是谁呢? 请选择合适的单词,补全他们的自我介绍,将序号写在相应的横线上。)
A. tall B. long C. big D. small E. fast
Hi, I’m Tiger.
I can run 1..

Hello, I’m Elephant.
My ears are 2..
My nose is 3..

Hello, I’m Giraffe.
I am very 4..
My ears are 5..

1.E 2.C 3.B 4.A 5.D

【分析】先明确各选项单词含义：A. tall（高的）、B. long（长的）、C. big（大的）、D. small（小的）、E. fast（快的）。再结合每个动物的特征分析每个空：1. 老虎的特点是奔跑速度快；2. 大象的耳朵特征是大；3. 大象的鼻子特征是长；4. 长颈鹿的核心特征是高；5. 长颈鹿的耳朵和其庞大体型相比是小的，据此匹配对应单词序号。
【解析】1. 老虎擅长奔跑，“run fast”表示跑得快，故选E；2. 大象的耳朵很大，用形容词big描述，故选C；3. 大象的鼻子很长，用形容词long描述，故选B；4. 长颈鹿的特点是很高，用形容词tall描述，故选A；5. 长颈鹿的耳朵相对其体型较小，用形容词small描述，故选D。
【答案】1.E 2.C 3.B 4.A 5.D
【知识点】形容词的用法；动物特征词汇
【点评】本题结合动物的外形、能力特征，考察学生对形容词词义的理解与运用，需熟悉常见动物特点，难度适中。
【难度系数】0.4