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【例文呈现】
库尔德宁的一棵树
王国平
① 2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤名“库尔德宁”是朴素的形象表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。
② 作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长。不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长。就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城。就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。
③ 库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。
④ 突然有了命名的冲动，我要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫“罗丹树”。
⑤ 这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，它慢了半拍，给掉队了；或许是因为贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停下来，就地永久性安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么真的“落单”了。
⑥ 其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地洗个日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着绵延到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，习惯于处在沉思状态的这棵“罗丹树”，有时也忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨、传递消息、分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。
⑦ 我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。
（选自《光明日报》，有删改）
【任务一：探究内容和写法】
1 教材阅读综合实践一 小组讨论文章相关内容和艺术特色，下面表述不正确的一项是（3分）
（
A.作者认为，虽然这棵“罗丹树”生存在“树阵”之外，但是它并不孤独。
B.第③段强调“这棵树”作为点睛细节的独特性，意在表明其承载着库尔德宁深厚的价值与思想意义，非普通元素可比。
C.文章多处运用想象的手法，如第⑤段连用四个“或许”，通过丰富的想象增添了文章的趣味性和神秘感。
D.选文与《白杨礼赞》都采用了托物言志的写作手法，两篇文章的情感基调也都是激昂、高亢的。
2 教材阅读综合实践一 小语提出疑问：文章的描写对象是一棵雪岭云杉，作者为什么在开篇用了大量笔墨介绍库尔德宁？请你结合文本内容为他解疑。（4分）
3 小文准备诵读这篇文章，请你以下面的语句为例，从朗读重音方面给出朗读建议。（3分）
不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长。
4 教材阅读综合实践一 作者为什么把这棵树命名为“罗丹树”？（5分）
【任务二：比较探究的阅读方法】
5 新考法 情境式设题 教材阅读综合实践二 小组同学围绕抒情散文的象征手法展开讨论，请你参与其中。（4分）
小语：课文《白杨礼赞》中的白杨树象征了北方的抗战军民，《井冈翠竹》中的竹子是井冈山人民坚贞不屈、无私奉献革命品格的象征，并延伸至是亿万中国人民的精神象征。本文中的“这棵树”象征什么呢？
小文：我觉得这棵树象征着个性的舒展。因为它与群居的雪岭云杉不同，独自立于山冈顶上，在整体迁徙时落单，无论是因为贪玩、累了跟不上节奏还是有意“单飞”等，它都展现出一种与众不同、特立独行的状态，象征着个体在自然中能够保持并展现自己独特个性的一面。
小智：我觉得这棵树象征着(1)
小慧：我觉得这棵树象征着生命的坚韧。因为(2)
库尔德宁的一棵树
王国平
① 2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤名“库尔德宁”是朴素的形象表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。
② 作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长。不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长。就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城。就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。
③ 库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。
④ 突然有了命名的冲动，我要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫“罗丹树”。
⑤ 这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，它慢了半拍，给掉队了；或许是因为贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停下来，就地永久性安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么真的“落单”了。
⑥ 其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地洗个日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着绵延到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，习惯于处在沉思状态的这棵“罗丹树”，有时也忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨、传递消息、分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。
⑦ 我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。
（选自《光明日报》，有删改）
【任务一：探究内容和写法】
1 教材阅读综合实践一 小组讨论文章相关内容和艺术特色，下面表述不正确的一项是（3分）
（
D
）A.作者认为，虽然这棵“罗丹树”生存在“树阵”之外，但是它并不孤独。
B.第③段强调“这棵树”作为点睛细节的独特性，意在表明其承载着库尔德宁深厚的价值与思想意义，非普通元素可比。
C.文章多处运用想象的手法，如第⑤段连用四个“或许”，通过丰富的想象增添了文章的趣味性和神秘感。
D.选文与《白杨礼赞》都采用了托物言志的写作手法，两篇文章的情感基调也都是激昂、高亢的。
2 教材阅读综合实践一 小语提出疑问：文章的描写对象是一棵雪岭云杉，作者为什么在开篇用了大量笔墨介绍库尔德宁？请你结合文本内容为他解疑。（4分）
① 引出描写对象。通过对库尔德宁的介绍自然地引出了文章重点描写的那棵独立的雪岭云杉。
② 衬托作用。先写库尔德宁的壮美，更能衬托出这棵树在整个环境中的独特地位和重要性。
③ 奠定情感基调。作者对库尔德宁的赞美之情，为后文对“罗丹树”的欣赏和赞美作了铺垫。
④ 提供背景环境。详细介绍库尔德宁，对雪岭云杉的生长环境进行描绘，让读者对这棵树所处的大环境有更全面的认识，有助于理解树的特点和意义。（每点2分，答出两点即可）
3 小文准备诵读这篇文章，请你以下面的语句为例，从朗读重音方面给出朗读建议。（3分）
不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长。
应重读“不求”“不关心”“而是”(或：“满门心思”“争”)，(1分)强调雪岭云杉笔直向上生长、志在高远的姿态，展现其蓬勃的生命力与进取精神。(2分)
4 教材阅读综合实践一 作者为什么把这棵树命名为“罗丹树”？（5分）
① 这棵树的姿态像罗丹的雕塑《思想者》。
② 作者认为大自然是伟大的艺术家。
③ 这棵树蕴含着深刻的思想意义。
④ 对其独特艺术价值的认同。
⑤ 表达对这棵树的赞美。(5分)
【任务二：比较探究的阅读方法】
5 新考法 情境式设题 教材阅读综合实践二 小组同学围绕抒情散文的象征手法展开讨论，请你参与其中。（4分）
小语：课文《白杨礼赞》中的白杨树象征了北方的抗战军民，《井冈翠竹》中的竹子是井冈山人民坚贞不屈、无私奉献革命品格的象征，并延伸至是亿万中国人民的精神象征。本文中的“这棵树”象征什么呢？
小文：我觉得这棵树象征着个性的舒展。因为它与群居的雪岭云杉不同，独自立于山冈顶上，在整体迁徙时落单，无论是因为贪玩、累了跟不上节奏还是有意“单飞”等，它都展现出一种与众不同、特立独行的状态，象征着个体在自然中能够保持并展现自己独特个性的一面。
小智：我觉得这棵树象征着(1)
自然的美妙
。（1分）因为文中描绘了“罗丹树”所处的环境优美，有青青小草环绕、小花点缀，还有阳光、清风与之相伴等，它的独特存在，让人们感受到大自然所蕴含的那种独特的、和谐的美。小慧：我觉得这棵树象征着生命的坚韧。因为(2)
尽管它独自存在，没有同伴，但面对各种自然情况，如缕缕清风与之相拥起舞，阵阵狂风考验它的臂力和耐力等，它依然能够在那里开心、自在地生活，为树阵站岗、放哨等，体现出一种顽强的生命力，象征着生命在面对各种境遇时的坚韧不拔
。（3分）答案
1. D 解析:D. 有误,选文主要叙写“我”对一棵独自立于草原的腹地的雪岭云杉所产生的感想,文章的情感基调是舒缓、平和的,本项说法不当。(3分)
2. ① 引出描写对象。通过对库尔德宁的介绍自然地引出了文章重点描写的那棵独立的雪岭云杉。② 衬托作用。先写库尔德宁的壮美,更能衬托出这棵树在整个环境中的独特地位和重要性。③ 奠定情感基调。作者对库尔德宁的赞美之情,为后文对“罗丹树”的欣赏和赞美作了铺垫。④ 提供背景环境。详细介绍库尔德宁,对雪岭云杉的生长环境进行描绘,让读者对这棵树所处的大环境有更全面的认识,有助于理解树的特点和意义。(每点2分,答出两点即可)
3. 示例:应重读“不求”“不关心”“而是”(或:“满门心思”“争”), (1分)强调雪岭云杉笔直向上生长、志在高远的姿态,展现其蓬勃的生命力与进取精神。(2分)
4. ① 这棵树的姿态像罗丹的雕塑《思想者》。② 作者认为大自然是伟大的艺术家。③ 这棵树蕴含着深刻的思想意义。④ 对其独特艺术价值的认同。⑤ 表达对这棵树的赞美。(5分)
5. (1) 自然的美妙(1分)
(2) 尽管它独自存在,没有同伴,但面对各种自然情况,如缕缕清风与之相拥起舞,阵阵狂风考验它的臂力和耐力等,它依然能够在那里开心、自在地生活,为树阵站岗、放哨等,体现出一种顽强的生命力,象征着生命在面对各种境遇时的坚韧不拔(3分)
2. ① 引出描写对象。通过对库尔德宁的介绍自然地引出了文章重点描写的那棵独立的雪岭云杉。② 衬托作用。先写库尔德宁的壮美,更能衬托出这棵树在整个环境中的独特地位和重要性。③ 奠定情感基调。作者对库尔德宁的赞美之情,为后文对“罗丹树”的欣赏和赞美作了铺垫。④ 提供背景环境。详细介绍库尔德宁,对雪岭云杉的生长环境进行描绘,让读者对这棵树所处的大环境有更全面的认识,有助于理解树的特点和意义。(每点2分,答出两点即可)
3. 示例:应重读“不求”“不关心”“而是”(或:“满门心思”“争”), (1分)强调雪岭云杉笔直向上生长、志在高远的姿态,展现其蓬勃的生命力与进取精神。(2分)
4. ① 这棵树的姿态像罗丹的雕塑《思想者》。② 作者认为大自然是伟大的艺术家。③ 这棵树蕴含着深刻的思想意义。④ 对其独特艺术价值的认同。⑤ 表达对这棵树的赞美。(5分)
5. (1) 自然的美妙(1分)
(2) 尽管它独自存在,没有同伴,但面对各种自然情况,如缕缕清风与之相拥起舞,阵阵狂风考验它的臂力和耐力等,它依然能够在那里开心、自在地生活,为树阵站岗、放哨等,体现出一种顽强的生命力,象征着生命在面对各种境遇时的坚韧不拔(3分)
解析
【分析】
本题为散文阅读综合题，围绕《库尔德宁的一棵树》设置了5道小题，涵盖内容辨析、开篇作用、朗读技巧、标题意蕴、象征手法等考点。解题时需紧扣文本细节，逐一分析各选项或问题，结合散文的文体特点，确保答案贴合原文要求。
【解析】
1. 第1题是内容与艺术特色辨析题：A项对应第⑥段“其实，‘罗丹树’并不孤独”，表述正确；B项对应第③段对“这棵树”作为点睛细节的价值阐述，正确；C项第⑤段四个“或许”运用想象手法，增添趣味性，正确；D项《白杨礼赞》情感基调激昂，但选文情感基调舒缓平和，故D错误，选D。
2. 第2题是开篇作用题：从引出描写对象、衬托树的独特性、奠定情感基调、提供背景环境四个角度，结合文本内容分析，答出两点即可。
3. 第3题是朗读重音题：需抓住体现雪岭云杉生长姿态与精神的关键词，如“不求”“不关心”“满门心思”“争”，重读这些词可突出其向上生长、志存高远的特点，展现生命力。
4. 第4题是标题命名原因题：结合第④段树的姿态像《思想者》、作者认为大自然是艺术家、树蕴含深刻意义等内容，分点作答。
5. 第5题是象征手法题：(1)处对应树所处环境的优美，象征自然的美妙；(2)处结合树独自面对自然考验的状态，体现生命的坚韧，组织语言作答。
【答案】
1. D
2. ① 引出描写对象。通过对库尔德宁的介绍自然地引出了文章重点描写的那棵独立的雪岭云杉。② 衬托作用。先写库尔德宁的壮美，更能衬托出这棵树在整个环境中的独特地位和重要性。③ 奠定情感基调。作者对库尔德宁的赞美之情，为后文对“罗丹树”的欣赏和赞美作了铺垫。④ 提供背景环境。详细介绍库尔德宁，对雪岭云杉的生长环境进行描绘，让读者对这棵树所处的大环境有更全面的认识，有助于理解树的特点和意义。（每点2分，答出两点即可）
3. 示例：应重读“不求”“不关心”“而是”（或：“满门心思”“争”），强调雪岭云杉笔直向上生长、志在高远的姿态，展现其蓬勃的生命力与进取精神。
4. ① 这棵树的姿态像罗丹的雕塑《思想者》。② 作者认为大自然是伟大的艺术家。③ 这棵树蕴含着深刻的思想意义。④ 对其独特艺术价值的认同。⑤ 表达对这棵树的赞美。
5. (1) 自然的美妙 (2) 尽管它独自存在，没有同伴，但面对各种自然情况，如缕缕清风与之相拥起舞，阵阵狂风考验它的臂力和耐力等，它依然能够在那里开心、自在地生活，为树阵站岗、放哨等，体现出一种顽强的生命力，象征着生命在面对各种境遇时的坚韧不拔
【知识点】
散文阅读、文学作品赏析、象征手法
【点评】
本题围绕散文阅读核心考点设置，既考查学生对文本内容的整体把握，又注重对文体知识、鉴赏技巧的运用，符合初中语文阅读的考查要求，能有效检验学生的文学鉴赏能力。
【难度系数】
0.6
本题为散文阅读综合题，围绕《库尔德宁的一棵树》设置了5道小题，涵盖内容辨析、开篇作用、朗读技巧、标题意蕴、象征手法等考点。解题时需紧扣文本细节，逐一分析各选项或问题，结合散文的文体特点，确保答案贴合原文要求。
【解析】
1. 第1题是内容与艺术特色辨析题：A项对应第⑥段“其实，‘罗丹树’并不孤独”，表述正确；B项对应第③段对“这棵树”作为点睛细节的价值阐述，正确；C项第⑤段四个“或许”运用想象手法，增添趣味性，正确；D项《白杨礼赞》情感基调激昂，但选文情感基调舒缓平和，故D错误，选D。
2. 第2题是开篇作用题：从引出描写对象、衬托树的独特性、奠定情感基调、提供背景环境四个角度，结合文本内容分析，答出两点即可。
3. 第3题是朗读重音题：需抓住体现雪岭云杉生长姿态与精神的关键词，如“不求”“不关心”“满门心思”“争”，重读这些词可突出其向上生长、志存高远的特点，展现生命力。
4. 第4题是标题命名原因题：结合第④段树的姿态像《思想者》、作者认为大自然是艺术家、树蕴含深刻意义等内容，分点作答。
5. 第5题是象征手法题：(1)处对应树所处环境的优美，象征自然的美妙；(2)处结合树独自面对自然考验的状态，体现生命的坚韧，组织语言作答。
【答案】
1. D
2. ① 引出描写对象。通过对库尔德宁的介绍自然地引出了文章重点描写的那棵独立的雪岭云杉。② 衬托作用。先写库尔德宁的壮美，更能衬托出这棵树在整个环境中的独特地位和重要性。③ 奠定情感基调。作者对库尔德宁的赞美之情，为后文对“罗丹树”的欣赏和赞美作了铺垫。④ 提供背景环境。详细介绍库尔德宁，对雪岭云杉的生长环境进行描绘，让读者对这棵树所处的大环境有更全面的认识，有助于理解树的特点和意义。（每点2分，答出两点即可）
3. 示例：应重读“不求”“不关心”“而是”（或：“满门心思”“争”），强调雪岭云杉笔直向上生长、志在高远的姿态，展现其蓬勃的生命力与进取精神。
4. ① 这棵树的姿态像罗丹的雕塑《思想者》。② 作者认为大自然是伟大的艺术家。③ 这棵树蕴含着深刻的思想意义。④ 对其独特艺术价值的认同。⑤ 表达对这棵树的赞美。
5. (1) 自然的美妙 (2) 尽管它独自存在，没有同伴，但面对各种自然情况，如缕缕清风与之相拥起舞，阵阵狂风考验它的臂力和耐力等，它依然能够在那里开心、自在地生活，为树阵站岗、放哨等，体现出一种顽强的生命力，象征着生命在面对各种境遇时的坚韧不拔
【知识点】
散文阅读、文学作品赏析、象征手法
【点评】
本题围绕散文阅读核心考点设置，既考查学生对文本内容的整体把握，又注重对文体知识、鉴赏技巧的运用，符合初中语文阅读的考查要求，能有效检验学生的文学鉴赏能力。
【难度系数】
0.6
