(一)阅读课文，完成4～6题。
4. 根据提示完成下面的结构图。

① ②
③ ④
5. 文中作者深情地回忆了童年时期读书的几件小事，作者是怎样把这几件事串联起来的？



6. 文中写的事都与读书有关，这对我们青少年的成长有什么启迪？

4. ①回忆往事 ②总结往事 ③读诗歌 ④听讲课
5. 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
6. 读书丰富了作者的童年生活，开阔了作者的眼界，给作者以美的享受和情感的熏陶，使自己成为一个志趣高尚的人。如果我们立志做一个有作为的人，那就必须自觉、主动、认真地多读书、读好书，明为人之理，通处世之道。

（二）阅读下面的选段，完成7～9题。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些
做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
7. 作者列举了两位国文老师的事例，有什么作用？



8. 请从修辞的角度赏析选段中画线的句子。
这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。



9. 结合选文内容，分析“往事依依”中“依依”的表达效果。

7. 作者列举两位国文老师的事例，通过国文老师入情入理的讲课，突出老师对“我”的影响之大，培养了“我”课外阅读的兴趣，从侧面反映了作者对往事的难以忘怀，强调了读书对人生成长的重要意义。
8. 运用了夸张的修辞手法，“镌刻”一词将记忆深刻的程度夸大，形象地表现了这几句诗给“我”留下的深刻印象，突出了老师的朗诵对“我”的感染力之强。
9. “依依”有“留恋、不舍”之意，在这里形象生动地写出了作者对往事的怀念之情，强调了那些往事在作者心中留下的深刻而美好的记忆，让读者更能感受到作者对过去读书时光的珍视。