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为了这次主题班会,我收集了一些关于 cháng zhēng(
长征
)的 shī cí(诗词
),还收集了一些 yīng xióng(英雄
)和 jié chū(杰出
)人物的故事。答案
【解析】：
这道题目是考查学生对拼音的掌握以及对应词语的书写能力。题目给出了拼音，要求学生根据拼音写出相应的词语。这需要学生准确掌握拼音的发音，并能够正确书写对应的汉字。同时，这也涉及到学生对之前所学课文内容的理解和记忆，因为题目中的拼音对应的词语与课文主题相关。
【答案】：
为了这次主题班会,我收集了一些关于 cháng zhēng(长征)的 shī cí(诗词),还收集了一些 yīng xióng(英雄)和 jié chū(杰出)人物的故事。
这道题目是考查学生对拼音的掌握以及对应词语的书写能力。题目给出了拼音，要求学生根据拼音写出相应的词语。这需要学生准确掌握拼音的发音，并能够正确书写对应的汉字。同时，这也涉及到学生对之前所学课文内容的理解和记忆，因为题目中的拼音对应的词语与课文主题相关。
【答案】：
为了这次主题班会,我收集了一些关于 cháng zhēng(长征)的 shī cí(诗词),还收集了一些 yīng xióng(英雄)和 jié chū(杰出)人物的故事。
“
A.正要
B.想要
C.欲望
D.需要
欲
饮琵琶马上催”中的“欲”可以用下面哪个词语替代？(A
)A.正要
B.想要
C.欲望
D.需要
答案
【解析】：本题考察的是对古诗中特定词语的理解及替换能力。题目要求找出能替代“欲饮琵琶马上催”中“欲”字的词语。首先，需要理解“欲”在此处的含义，它表示即将、正要的意思。然后，对比选项中的词语，看哪一个与“欲”在此处的含义最为接近。
A项“正要”表示正准备或即将进行某事，与“欲”的含义相近；
B项“想要”更多表示一种愿望或意图，并不强调即将行动；
C项“欲望”表示一种强烈的愿望或需求，与“欲”在此处的含义不符；
D项“需要”表示有某种需求或必要，同样与“欲”的含义不符。
因此，根据以上分析，可以确定A项“正要”是最合适的替代词语。
【答案】：A
A项“正要”表示正准备或即将进行某事，与“欲”的含义相近；
B项“想要”更多表示一种愿望或意图，并不强调即将行动；
C项“欲望”表示一种强烈的愿望或需求，与“欲”在此处的含义不符；
D项“需要”表示有某种需求或必要，同样与“欲”的含义不符。
因此，根据以上分析，可以确定A项“正要”是最合适的替代词语。
【答案】：A
2.下列诗句朗读停顿划分错误的一项是(
A.古来/征战/几人回
B.至今/思项/羽
C.葡萄/美酒/夜光杯
B
)。A.古来/征战/几人回
B.至今/思项/羽
C.葡萄/美酒/夜光杯
答案
【解析】：本题考察的是诗句朗读停顿的划分。在古诗的朗读中，停顿的划分通常基于诗句的语义和语法结构，以及古文的阅读习惯。需要判断哪个选项的停顿划分与诗句的语义和语法结构不符。
A选项“古来/征战/几人回”，停顿划分符合古文的阅读习惯，语义清晰，表示“自古以来，出征打仗的人中有几个能回来”。
B选项“至今/思项/羽”，停顿划分错误，因为“项羽”是一个整体，表示一个历史人物，不应该被分开。正确的划分应该是“至今/思/项羽”，表示“到现在人们还怀念项羽”。
C选项“葡萄/美酒/夜光杯”，停顿划分符合诗句的语义和语法结构，表示“精美的酒杯中盛着甘醇的葡萄美酒”。
【答案】：B
A选项“古来/征战/几人回”，停顿划分符合古文的阅读习惯，语义清晰，表示“自古以来，出征打仗的人中有几个能回来”。
B选项“至今/思项/羽”，停顿划分错误，因为“项羽”是一个整体，表示一个历史人物，不应该被分开。正确的划分应该是“至今/思/项羽”，表示“到现在人们还怀念项羽”。
C选项“葡萄/美酒/夜光杯”，停顿划分符合诗句的语义和语法结构，表示“精美的酒杯中盛着甘醇的葡萄美酒”。
【答案】：B
3.下列对三首古诗的理解不正确的一项是(
A.“凉州词”是盛唐时流行的一种曲名。
B.《凉州词》通过写边塞的将士们出征前的一次开怀痛饮,反映了将士们早将生死置之度外的豪爽气概。
C.《夏日绝句》中的后两句赞美了项羽不肯忍辱偷生的英雄本色。
D.这三首诗都是边塞诗,都表达了作者对当朝统治者的批判和深深的爱国之情。
D
)。A.“凉州词”是盛唐时流行的一种曲名。
B.《凉州词》通过写边塞的将士们出征前的一次开怀痛饮,反映了将士们早将生死置之度外的豪爽气概。
C.《夏日绝句》中的后两句赞美了项羽不肯忍辱偷生的英雄本色。
D.这三首诗都是边塞诗,都表达了作者对当朝统治者的批判和深深的爱国之情。
答案
【解析】：本题考查对三首古诗的理解能力，包括诗的背景、主题、情感以及诗中蕴含的历史典故等。需要逐项分析选项内容，对照原诗进行理解判断。
A项考查的是对“凉州词”这一曲名的理解，属于文学常识，根据历史知识可知该选项正确。
B项考查的是对《凉州词》一诗内容的理解，需要理解诗中描绘的边塞将士出征前痛饮的场景，以及这一场景所反映的将士们的豪爽气概，该选项与诗意相符，正确。
C项考查的是对《夏日绝句》一诗中后两句的理解，需要理解诗中引用的项羽自刎乌江的历史典故，以及这一典故所赞美的项羽的英雄本色，该选项与诗意相符，正确。
D项考查的是对三首诗主题和情感的整体理解，三首诗虽为边塞诗，但情感和主题各有侧重，并非都表达对统治者的批判和爱国之情。因此该选项错误。
【答案】：D
A项考查的是对“凉州词”这一曲名的理解，属于文学常识，根据历史知识可知该选项正确。
B项考查的是对《凉州词》一诗内容的理解，需要理解诗中描绘的边塞将士出征前痛饮的场景，以及这一场景所反映的将士们的豪爽气概，该选项与诗意相符，正确。
C项考查的是对《夏日绝句》一诗中后两句的理解，需要理解诗中引用的项羽自刎乌江的历史典故，以及这一典故所赞美的项羽的英雄本色，该选项与诗意相符，正确。
D项考查的是对三首诗主题和情感的整体理解，三首诗虽为边塞诗，但情感和主题各有侧重，并非都表达对统治者的批判和爱国之情。因此该选项错误。
【答案】：D
三、品读诗句,完成练习。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
这两句诗出自《
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
这两句诗出自《
出塞
》,作者是唐
代诗人王昌龄
。“将”的读音是jiàng
,“但使”的意思是只要
,“教”的意思是令，使
。这两句诗的意思是：只要龙城的飞将军李广还在，就不会让匈奴的骑兵越过阴山。
。答案
《出塞》；唐；王昌龄；jiàng；只要；令，使；只要龙城的飞将军李广还在，就不会让匈奴的骑兵越过阴山。
四、按要求写诗句。
1.《出塞》一诗中,能体现作者王昌龄爱国情怀的诗句是：
2.《凉州词》一诗中,抒发将士们“战斗来临,投身疆场、为国献身,又有何惧！”的豪迈情感的诗句是：
3.《夏日绝句》一诗中,表达了深深的爱国情感的诗句是：
1.《出塞》一诗中,能体现作者王昌龄爱国情怀的诗句是：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
；表达从古至今边战不断给人们带来苦难和悲伤的诗句是：秦时明月汉时关，万里长征人未还
。2.《凉州词》一诗中,抒发将士们“战斗来临,投身疆场、为国献身,又有何惧！”的豪迈情感的诗句是：
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
。3.《夏日绝句》一诗中,表达了深深的爱国情感的诗句是：
生当作人杰，死亦为鬼雄
；运用了一个典故的诗句是：至今思项羽，不肯过江东
。答案
【解析】：本题考查的是对古诗内容的理解和记忆，需要根据题目要求，从所给的古诗中挑选出符合题意的诗句。这要求学生对古诗的内容有准确的理解和记忆，能够识别出每句诗的含义和表达的情感。
【答案】：
1. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；秦时明月汉时关，万里长征人未还。
2. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
3. 生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。（其中“至今思项羽，不肯过江东”运用了项羽乌江自刎的典故）
【答案】：
1. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；秦时明月汉时关，万里长征人未还。
2. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
3. 生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。（其中“至今思项羽，不肯过江东”运用了项羽乌江自刎的典故）
