2026年同步测控优化设计九年级语文上册人教版第95页答案
2. 字音字形
赞誉(
yù
) 恍若(
huǎng
)
琉璃(
liú
) 惊骇(
hài
)
劫掠(
jié
) 赃物(
zāng
)
piē(
瞥
)见 jiǎn(
剪
)影
绸 duàn(
缎
)

答案

2. yù huǎng liú hài jié zāng 瞥 剪 缎
3. 重点词语
(1)惊骇：
惊慌害怕。

(2)劫掠：
抢劫掠夺。

(3)荡然无存：
空荡荡的什么东西也不存在了。

(4)
富丽堂皇
：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。
(5)丰功伟绩：
伟大的功绩。

答案

3. (1) 惊慌害怕。
(2) 抢劫掠夺。
(3) 空荡荡的什么东西也不存在了。
(4) 富丽堂皇
(5) 伟大的功绩。
一、亮明观点，直指不义。
1. 本文主要表达了作者怎样的观点和立场？
提示 作者站在正义和人类文明的立场上，强烈谴责英法联军侵略中国、劫掠并毁灭圆明园的强盗行径，揭露侵略者的虚伪与野蛮，指出他们必将受到历史的制裁，同时高度赞美圆明园是世界文明奇迹，表达了对中国人民的同情与尊重。

答案

作者站在正义和人类文明的立场上，高度赞美圆明园是世界文明奇迹，表达了对中国人民的同情与尊重；同时强烈谴责英法联军侵略中国、劫掠并毁灭圆明园的强盗行径，揭露侵略者的虚伪与野蛮，指出他们的恶行必将受到历史的制裁。

解析

本题考查对《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》核心主旨与作者立场的理解，需结合作者对圆明园的评价、对英法联军行径的态度两方面梳理核心内容作答。
二、剖析行径，论证是非。
2. 围绕这一观点，作者是从哪几个方面展开论述的？
提示 ①高度赞美圆明园：将其定位为世界奇迹、亚洲文明的剪影，属于全人类的文明成果，突出其不可估量的价值。
②揭露侵略者的暴行：具体写英法联军对圆明园的掠夺、破坏、放火，指责其彻底毁灭人类文明的罪恶行为。
③批判侵略者的虚伪：将自诩“文明人”的侵略者与被侵略的“野蛮人”对比，戳穿其虚伪面目，论证其行为的强盗本质，表明正义立场。

答案

作者一共从三个方面展开论述：①高度赞美圆明园，将其定位为世界奇迹、亚洲文明的剪影，属于全人类的文明成果，突出其不可估量的价值；②揭露侵略者的暴行，具体描述英法联军对圆明园的掠夺、破坏、放火的行径，指责其彻底毁灭人类文明的罪恶；③批判侵略者的虚伪，将自诩“文明人”的侵略者与被侵略的“野蛮人”做对比，戳穿其虚伪面目，论证其行为的强盗本质，表明自身的正义立场。

解析

本题考查对课文论述层次的梳理，围绕批判英法联军远征中国的罪恶行径这一核心观点，作者逐层推进展开论述：先盛赞圆明园的非凡价值，为后文反衬侵略者的恶行做铺垫，再直接揭露侵略者的焚掠暴行，最后通过对比戳穿侵略者的虚伪本质，清晰论证了是非立场。
三、品析语言，鞭辟入里。
3. 本文作为一篇议论性文章，语言鲜明有力，请举例分析其语言特色。
提示 ①多用反讽，如“丰功伟绩”“收获巨大”，讽刺辛辣，批判有力。
②巧用对比，将“文明人”与“野蛮人”对比，戳穿侵略者的虚伪面目。
③巧用比喻，把英法联军比作“强盗”，态度鲜明，情感强烈。
④语气坚定，义正词严，富有战斗力与说服力。

答案

本文的语言特色可结合实例从四方面分析：①多用反讽：作者将英法联军劫掠、焚毁圆明园的无耻行径称作“丰功伟绩”“收获巨大”，以反语消解侵略者自诩的功绩，讽刺辛辣，对侵略行为的批判十分有力。②巧用对比：将自诩为文明代表的英法“文明人”，和他们劫掠人类文明瑰宝的野蛮恶行形成对照，尖锐戳穿了侵略者打着文明旗号行掠夺之实的虚伪面目。③巧用比喻：直接将犯下劫掠、纵火罪行的英法联军比作“强盗”，毫不含糊地为其侵略行为定性，作者谴责的态度十分鲜明，爱憎情感表达强烈。④语气坚定义正词严：全文站在守护人类文明的立场上谴责侵略暴行，立场毫不妥协，措辞严肃庄重，兼具强大的道义战斗力与说服力。

解析

本题考查课内议论文的语言特色品析，需结合文本具体内容，从修辞运用、用词特点、语气立场等角度，结合作者反对侵略、珍视人类文明成果的立场，分析语言鲜明有力的表达效果。