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一、【妙招一:审清题目】填一填,选一选。
1. 题材:本次习作是
2. 重点:本次习作要求写出老师的
3. 内容:本次习作要“漫画”老师,围绕“漫画”一词,可以选择(
A. 外貌
B. 喜好
C. 性格
D. 家庭住址
1. 题材:本次习作是
写人
(写人 写事)的文章。2. 重点:本次习作要求写出老师的
特点
,要选择能反映其特点的具体事例
来写。3. 内容:本次习作要“漫画”老师,围绕“漫画”一词,可以选择(
ABC
)来写。(多选)A. 外貌
B. 喜好
C. 性格
D. 家庭住址
答案
1. 写人
2. 特点 具体事例
3. ABC
2. 特点 具体事例
3. ABC
二、【妙招二:精选材料】亮亮以“幽默的李老师”为题，可以选择的材料有(
A.“画圆”是李老师的拿手本领，粉笔轻轻一转，一个标准的圆便在黑板上出现了。
B.李老师带领同学们走上街头开展“我是小小‘啄木鸟’”的活动。
C.李老师在字迹潦草的同学的作业本上这样批注：“你的字真是‘龙飞凤舞’，了不得！”
D.李老师的二胡独奏堪称一绝，不比电视台的二胡表演逊色。
C
)；楠楠以“无所不能的李老师”为题，可以选择的材料有(AD
)。(可多选)A.“画圆”是李老师的拿手本领，粉笔轻轻一转，一个标准的圆便在黑板上出现了。
B.李老师带领同学们走上街头开展“我是小小‘啄木鸟’”的活动。
C.李老师在字迹潦草的同学的作业本上这样批注：“你的字真是‘龙飞凤舞’，了不得！”
D.李老师的二胡独奏堪称一绝，不比电视台的二胡表演逊色。
答案
C AD
三、【妙招三:理清思路】把下面的思维导图补充完整。
引人入胜：先写一个故事片段
点明对象：①
突出漫画性：详写②
具体表现：详写③
“漫画”老师
④
引人入胜：先写一个故事片段
点明对象：①
XX老师
突出漫画性：详写②
特点
具体表现：详写③
典型事例
“漫画”老师
④
首尾呼应
，再次强调答案
①XX老师 ②特点 ③典型事例 ④首尾呼应
四、【妙招四:修改片段，小试身手】阅读《我的“狐狸”老师》片段，按提示修改，再写一写。
接下来，请你围绕“万老师的教学风格独树一帜”写一个片段，注意运用恰当的人物描写方法，选取典型事例来突出她的这一特点。
接下来，请你围绕“万老师的教学风格独树一帜”写一个片段，注意运用恰当的人物描写方法，选取典型事例来突出她的这一特点。
这是一杯‘怪味可乐’，它有魔法，喝一口就能变聪明哟！ 用吸管故意吹出一串气泡，然后快速吸一口，并心满意足地点点头 目光一闪，嘴角上扬，狡黠
万老师的教学风格独树一帜。每节课开始前，她总会用一句经典台词或一段有趣的故事引入课堂主题，让我们在笑声中进入学习状态。有一次，她在讲解古诗《墨梅》时，突然模仿起古代文人的模样，摇头晃脑地吟诵起来，然后以王冕的口吻讲解这首诗的写作背景和诗人想要表达的意思。这样的教学方式不仅让我们轻松地理解了那些晦涩难懂的诗句，还激发了我们对语文学习的兴趣。
答案
示例:这是一杯‘怪味可乐’，它有魔法，喝一口就能变聪明哟！ 用吸管故意吹出一串气泡，然后快速吸一口，并心满意足地点点头 目光一闪，嘴角上扬，狡黠 万老师的教学风格独树一帜。每节课开始前，她总会用一句经典台词或一段有趣的故事引入课堂主题，让我们在笑声中进入学习状态。有一次，她在讲解古诗《墨梅》时，突然模仿起古代文人的模样，摇头晃脑地吟诵起来，然后以王冕的口吻讲解这首诗的写作背景和诗人想要表达的意思。这样的教学方式不仅让我们轻松地理解了那些晦涩难懂的诗句，还激发了我们对语文学习的兴趣。
