呵旁观者文(节选)
梁启超
天下最可厌、可憎、可鄙之人,莫过于旁观者。
旁观者,如立于东岸,观西岸之火灾,而望其红光以为乐;如立于此船,观彼船之沉溺,而睹其凫${}^{①}$浴以为欢。若是者,谓之阴险也不可,谓之狠毒也不可。此种人无以名之,名之曰无血性。嗟乎,血性者,人类之所以生,世界之所以立也。无血性则是无人类无世界也。故旁观者,人类之蟊贼${}^{②}$,世界之仇敌也。
人生于天地之间,各有责任。知责任者,大丈夫之始也;行责任者,大丈夫之终也。自放弃其责任,则是自放弃所以为人之责也。是故人也者,对于一家而有一家之责任,对于一国而有一国之责任,对于世界而有世界之责任。一家之人各各自放弃其责任,则家必落;一国之人各各自放弃其责任,则国必亡;全世界人人各各自放弃其责任,则世界必毁。旁观云者,放弃责任之谓也。
[注释]①凫(fú):在水里游。②蟊(máo)贼:吃庄稼的一种害虫,这里指危害人民或国家的人。
1. 根据句意写成语。
(1)立于东岸,观西岸之火灾。 （）
(2)立于此船,观彼船之沉溺,而睹其凫浴以为欢。 （）
2. 下列关于如何朗读这篇小古文的说法中,不正确的一项是()。
A. 读第一句话时要有力,读出对旁观者的憎恶。
B. 读“人生于天地之间……大丈夫之终也”这部分时语气要低沉,读出人生之“终”的悲伤。
C. 读“一家之人各各自放弃其责任……则世界必毁”这部分时,语气要逐渐加强。
D. 朗读小古文时,“责任”一词应重读,以突出本文的中心。
3. 阅读要素 结合下面的资料,说说为什么梁启超认为“天下最可厌、可憎、可鄙之人,莫过于旁观者”。
一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
——鲁迅《藤野先生》

1.(1)隔岸观火 (2)幸灾乐祸
【解析】本题考查成语积累和理解。第一句描述站在东岸看西岸火灾,即“隔岸观火”;第二句描述看别人沉船溺水却当乐趣,即“幸灾乐祸”。
2.B
【解析】B错误,“人生于天地之间……大丈夫之终也”是强调责任,语气应庄重、坚定,而不是低沉悲伤。
3. 因为旁观者面对他人的苦难和国家的屈辱,不仅无动于衷,反而以此为乐,这种冷漠和麻木是极其可憎的。梁启超认为,人人都有责任,放弃责任就是放弃做人的资格。资料中的围观者正是旁观者的典型,他们目睹同胞被杀却欢呼,毫无血性和责任感,所以最可厌、可憎、可鄙。
【解析】梁启超批判旁观者,是因为他们无血性、无责任。资料中的中国人围观同胞被杀,麻木不仁,正是梁启超所痛斥的旁观者。

二 记叙文阅读
屠守锷的“铸剑”人生
（北京丰台区）
①1932 年 1 月 29 日，日军的轰炸机对上海外滩码头狂轰滥炸，繁华的码头瞬间沦为一片火海。少年屠守锷亲眼目睹了这悲惨的一幕，在心中立下坚定的誓言：一定要用自己所学，为祖国造出强大的武器，赶走侵略者，为死难的同胞报仇！
②怀着这个伟大的志向，屠守锷在大学期间潜心钻研，又远赴国外攻读硕士学位。1945 年抗
战胜利后，他毫不犹豫地回到祖国。从此，他将自己的全部智慧和精力，都奉献给了祖国的国防科技事业。
③1961 年，屠守锷开始全面主持导弹技术工作。那是一段从零起步的艰难岁月：办公室的水泥地面裂着缝，墙角堆着生锈的工具，黑板上画满了复杂的结构图。由于国外对核心技术严密封锁，他们连一本完整的设计手册都无从获取，精密的实验仪器也无法配齐。面对重重困难，屠守锷激励同事们说：“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！”
④那是在洲际导弹的研制阶段，一次，屠守锷在排查问题时，发现少了一颗鱼眼大小的小圆子。眼睛近视的他硬是趴在布满砂砾的地面上一寸一寸地艰难摸索。突然，他的指尖传来一丝异样的触感，他小心翼翼地把那颗嵌在车道沟缝隙里的小圆珠抠出，把它捏着举到助理眼前，说：“这颗小珠子要是掉进导弹里，说不定就会酿成大祸！任何一点儿极小的隐患，哪怕是一根细钢丝，一颗小螺丝，都要在发射之前彻底排查掉。我们的国家和事业都经不起这样的折腾。
⑤历经千辛万苦，屠守锷和团队亲手打造的洲际导弹终于在发射台上竖起来了。1980 年 5 月18 日，屠守锷在发射命令书上郑重地写下了“可以发射”四个大字。伴随着一声巨响，我国第一枚洲际导弹像巨龙般腾空而起，拖着长长的尾焰划破天际，最终准确命中了万里之外的预定目标！这标志着我国成为世界上第三个拥有洲际导弹的国家！整个发射场沸腾了！屠守锷凝望着成功的烈焰，脸上露出了欣慰的笑容。
⑥如今，屠守锷立下的誓言早已实现，他和战友们亲手铸就的“苍穹之剑”已化作保家卫国的钢铁长城。而今日之中国，像屠守锷这样的“铸剑人”，在各个领域都续写着新的传奇，为实现强国梦努力做出卓越的贡献。
1. 根据短文内容，把提纲补充完整。

2. 科研人员面临的两方面困难，一是，二是。从屠守锷激励同事们的话语中，可以看出他。
3. 圈出第④自然段中描写屠守锷排除隐患时的动作，再结合他的语言，写一写你体会到了他的什么品质。

4. 结合短文内容，写一写文中屠守锷的“铸剑”指的是什么？联系你的阅读和生活，想一想还有哪些人也可以被称为“铸剑人”，为什么？选择其一，写下来。
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1. 屠守锷留学归来,投身国防科技事业。
屠守锷带领团队克服重重困难,成功研制洲际导弹。
【解析】第②段写他学成回国,投身祖国国防科技事业;第③～⑤段写他主持导弹研制,历经艰辛,最终成功。概括时要简洁。
2. 示例:国外技术封锁 实验仪器无法配齐 坚定的信念和不服输的精神
【解析】文中说“国外对核心技术严密封锁”“一本完整的设计手册都无从获取”“精密的实验仪器也无法配齐”。屠守锷说“我们自己干!人家能做到的,我不信我们做不到!”体现了他自信顽强的精神。
3. 趴 摸索 抠 捏 举
他趴在地上仔细寻找小圆珠,体现了严谨认真、一丝不苟、高度负责的品质;他说“任何一点儿极小的隐患都要彻底排查”,体现了他对国家和事业高度负责的态度。
【解析】本题考查细节描写和人物品质分析。先找出动词,然后分析每个动作体现的品质。趴在地上摸索,体现不怕脏累;抠出小圆珠,体现细致;捏着举起来,体现重视。语言中强调排查隐患,体现责任心。
4. 示例:屠守锷的“铸剑”指的是研制导弹等国防武器,为祖国铸造保卫和平的利器。被称为“铸剑人”的还有钱学森、邓稼先等科学家,他们隐姓埋名,为国防事业奉献一生。例如邓稼先,领导研制原子弹和氢弹,使中国拥有了核威慑力,他也是伟大的“铸剑人”。
【解析】“铸剑”比喻制造武器,文中指研制导弹。其他“铸剑人”是指为国防科技事业作出贡献的人。可选择熟悉的科学家简述事迹。