(五)
阅读下面四则材料,完成练习。
班级开展“科学家精神”专题学习活动,小文整理了如下材料,并进行了分享。
【材料一】
① 2023年7月24日,中国科协、教育部印发《“科学家(精神)进校园行动”实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》指出,行动旨在引导广大中小学生走近科学家,了解科学家精神,增强科学探索好奇心,真正崇尚科学、热爱科学,立志为党成才、为国奉献,成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。
② 2023年8月18日,记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士,了解到自2002年12月起,活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”,他说:“我们是在给孩子们播撒科学种子,激发他们的兴趣,推动他们去探寻。”
③ 2024年5月14日至5月17日,中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉,此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目,今年计划举办百场活动。
【材料二】
《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家,其学科分布情况如下表:

【注】“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科作出贡献的科学家人数,即除了对该门学科有贡献之外,还对其他学科有贡献的科学家人数。
数据显示,中国古代科学家中,对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学以及天文、地理等领域都取得较大成就,张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学以及文学艺术等领域。这说明,我国古代科学家往往学识广博,具有多方面的才能,富有创新精神。
【材料三】
① “邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央,建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得,病床上的邓稼先手握密封的信件,对她说:“这份建议书比你我的命都重要!”
② 中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导,还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。
③ 袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了,妈妈,我来看您了》中说:“无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根? 无法想象,在那段颠沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执着和鼓励,我怎么能获得系统的现代教育,获得在大江大河中自由翱翔的胆识? 无法想象,没有您在摇篮前跟我讲尼采,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿?”
【材料四】
① 中国传统科学文化的优秀基因,“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”,在历史上和当今时代都发挥了独特作用,是孕育科学家精神的沃土。
② 中华人民共和国成立以来,在党中央的高度重视与统一领导下,广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感,破解发展难题,勇攀科技高峰,取得了一大批标志性重大成果,也孕育形成了新时代科学家精神:胸怀祖国、服务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新精神,追求真理、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作的协同精神,甘为人梯、奖掖后学的育人精神。
1 小文在整理材料时发现,下列与材料相符的一项是()
A. 自《方案》印发以来,院士专家巡讲活动已累计开展科普讲座2000余场次。
B. “院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目,已举办了百场活动。
C. “材料二”表格显示,在236位科学家中,医学方面作出贡献的人数最多,天文学次之。
D. 据“材料三”可知,在那段颠沛流离的岁月中,母亲坚持亲自对袁隆平进行系统深入的现代教育。
2 下列对“科学家精神”的研究,不正确的一项是()
A. 邓稼先在病床上“抢时间”完成建议书,体现了胸怀祖国、服务人民的精神。
B. 周毓麟非常具体地指导杜祥琬的论文,体现了敢为人先、团结协作的精神。
C. 新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。
D. 党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。
3 下列对四则材料内容和作用的分析,不正确的一项是()
A. “材料一”介绍了“科学家(精神)进校园行动”的相关消息,反映科学家精神已深入人心。
B. “材料二”呈现了中国古代科学家学科分布,让我们了解到古代科学家学识广博。
C. “材料三”叙述了几位杰出科学家的故事,其中生动的细节感染和激励着我们。
D. “材料四”阐释了科学家精神的成因和内涵,激发我们传承和践行科学家精神。
4 科学家精神内涵丰富。请任选两种,结合材料中的科学家事例,谈谈你将如何在学习生活中具体践行科学家精神。

1.C
2.B
3.A
4. 我将重点践行爱国精神和求实精神。邓稼先在生命最后时刻将那份关于核武器发展的建议书看得比生命更重,他对事业的执着、对国家的赤诚深深打动了我。我会把个人理想融入国家发展,刻苦学习专业知识,未来用所学攻克技术难题,以实际行动报效祖国。周毓麟院士连“另起一行的数学公式是否该退两格”这样的细节都悉心指导后辈,让我深刻认识到治学容不得半点马虎,启示我要认真核对每一个数据、规范书写每一步过程,要以一丝不苟的态度努力追求知识的深度。