一、阅读《让优秀传统文化在心中生根发芽》，回答问题。
让优秀传统文化在心中生根发芽
①开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动欢迎孩子们回归校园……新学期伊始，不少学校将优秀传统文化融入“开学第一课”，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。
②中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？
③加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
④利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创设新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来，让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承与创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。
⑤汇聚各方力量，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。
⑥进一步激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在心中牢牢扎根，才能进一步促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。
1. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是 （）
A. 本文从学校将传统文化融入“开学第一课”写起，学校教育贴近生活实际，读者易于接受。
B. 实现优秀传统文化教育的知行合一，主要依靠学校发挥主阵地作用。
C. “第29个世界读书日，参加上海图书馆东馆的红色经典主题阅读活动”可以作为第②段的事实论据。
D. 文章表明人们不仅重视对青少年传统文化观念的培养，还努力付诸行动。
2. 请梳理行文思路，补充思维导图。（每空不超过15字）
第①段：提出了A观点
第②～⑤段：讨论“怎么做”传统文化教育

第⑥段：分析“为什么”
（1）D
（2）培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人

1. B
2. A：让优秀传统文化在青少年心中生根发芽
B：加强实践育人，实现知行合一
C：重言传身教，营造传统文化传承家庭氛围
D：促进青少年学生全面发展

1. 本题考查对文本内容的理解与分析：
A选项：文章开篇从学校将优秀传统文化融入“开学第一课”的日常校园场景引入，贴近学生生活实际，读者易于代入接受，表述正确。
B选项：原文第③段指出实现优秀传统文化教育的知行合一，需要坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，且第⑤段明确优秀传统文化教育需要学校、家庭、社会共担育人职责，并没有说明“主要依靠学校发挥主阵地作用”，该表述不符合原文内容。
C选项：第②段的核心观点是中华优秀传统文化传承的形式和载体在不断创新，图书馆红色主题阅读活动是创新的文化传承形式，可以作为该段的事实论据，表述正确。
D选项：文中学校开展各类传统文化实践活动、用数字技术赋能文化传承、家校社协同育人等内容，都体现出人们既重视对青少年传统文化观念的培养，也付出了实际行动，表述正确。
2. 本题考查梳理文章行文思路，结合各段落核心内容提炼要点即可：
A处对应第①段的核心主张，点明全文的核心观点；B处对应第③段的中心句，仿照第④段的句式提炼核心内容；C处对应第⑤段中家庭教育部分的核心要求，提炼家庭的育人职责；D处对应第⑥段分层论述的第一层作用，从青少年自身成长角度提炼意义。