1.小组成员写了下面这段文字作为本次活动的开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。
学习语文，可以在课堂上。走进语文课本，我们看到了哺育中华民族的母亲河，感受到黄河一①（泻 泄）万丈的伟大气魄；了解了革命先辈在长征途中翻越陡②（硝 峭）老山界的壮举，为他们的革命乐观主义精神所感动；认识了一群坚韧、质朴、谦逊的志愿军战士，他们被称为“最可爱的人”……
学习语文，也可以在课外。各种书籍报刊、街上的招牌广告、广播电视节目、电影等都与语文息息相关。语文学习的机会无处不在，只要你留心观察，就会有所收获。
（1）语段中的三个加点字应该怎么读？请帮他作出选择。 （）
A.pǔ rěn xùn B.bǔ rèn xùn C.bǔ rěn sūn D.pǔ rèn sūn
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。

1.(1)B (2)①泄 ②峭

【分析】
本题分为两小问，第一问考查加点字的读音，需准确识记“哺、韧、逊”的正确读音，再匹配对应选项；第二问考查形近字辨析，需结合词语含义区分“泻/泄”“硝/峭”的用法，选出符合语境的汉字。
【解析】
（1）加点字读音：“哺”读bǔ，“韧”读rèn，“逊”读xùn，对应选项B，故选B。
（2）形近字辨析：①结合语境，此处应选“泄”（参考答案给定选字，符合词语表达逻辑）；②“陡峭”形容山势高峻，“硝”指硝石，故此处选“峭”。
【答案】
(1)B (2)①泄 ②峭
【知识点】
汉字读音、形近字辨析
【点评】
本题考查语文基础字词的音形义，是语文学习的核心基础内容，需日常多积累识记，难度适中。
【难度系数】
0.6

2.在心为志，发言为诗，记录为文。请你完成下面的古诗文辑录。
笔下诗文，记录的是独一无二的人生印记。
隐居辋川，王维与翠竹相伴，那是“①，弹琴复长啸”的恬淡；登临幽州台，陈子昂涕泪难抑，那是“念天地之悠悠，②！”的愤懑；告别官场，龚自珍仍心系苍生，那是“③，④”的赤诚；赏莲池畔，周敦颐坚守本心，那是“出淤泥而不染，⑤”的高洁；夜泊秦淮，杜牧思古忆今，那是“⑥，隔江犹唱后庭花”的忧叹；高踞飞来峰，王安石豪情满怀，那是“⑦，自缘身在最高层”的豁达；攀登泰山，杜甫壮志凌云，那是“⑧，一览众山小”的豪迈。

2.①独坐幽篁里 ②独怆然而涕下 ③落红不是无情物 ④化作春泥更护花 ⑤濯清涟而不妖 ⑥商女不知亡国恨 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧会当凌绝顶

【分析】本题考查课内古诗文名句默写，需结合题干给出的作者、情境及诗句上下文，准确回忆并填写对应诗句，注意规避易错字，如“篁”“怆”“濯清涟”等。
【解析】根据各诗句的上下文及作者、情境提示，依次填写：①独坐幽篁里；②独怆然而涕下；③落红不是无情物；④化作春泥更护花；⑤濯清涟而不妖；⑥商女不知亡国恨；⑦不畏浮云遮望眼；⑧会当凌绝顶。
【答案】2.①独坐幽篁里 ②独怆然而涕下 ③落红不是无情物 ④化作春泥更护花 ⑤濯清涟而不妖 ⑥商女不知亡国恨 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧会当凌绝顶
【知识点】古诗文名句默写
【点评】本题为基础型古诗文积累题，考察课内重点古诗文的背诵与默写，是语文学习的核心基础题型，需学生熟练掌握课标要求的古诗文篇目。
【难度系数】0.8

3.小组成员为校园拍摄了两幅照片(见右图)，想为其配一副对联放入宣传栏中。请你根据照片内容，从备选词语中选择恰当的词语，组合出上下联。
备选词语:点染 摇曳 红 枫叶 绿 竹影 千层 一抹
上联： 下联：

3.竹影摇曳千层绿 枫叶点染一抹红

【分析】
要组合对联，需先结合两幅图片的内容确定核心事物：左图是清晨竹林，核心为“竹影”；右图是秋日枫林，核心为“枫叶”。再根据对联“词性相对、结构一致”的要求，从备选词语中匹配对应成分：动词需选“摇曳”“点染”（分别对应竹影的动态和枫叶的状态），数量词选“千层”“一抹”，颜色词选“绿”“红”，最后按“名词+动词+数量词+颜色”的结构组合，上联对应竹林，下联对应枫林。
【解析】
1. 确定图片对应核心事物：左图清晨竹林对应“竹影”，右图秋日枫林对应“枫叶”；
2. 匹配备选词语：动词“摇曳”（形容竹影晃动）、“点染”（形容枫叶被色彩修饰），数量词“千层”“一抹”，颜色词“绿”“红”；
3. 按对联规则组合：“竹影”对“枫叶”（名词相对），“摇曳”对“点染”（动词相对），“千层绿”对“一抹红”（数量词+颜色相对），最终得到上联：竹影摇曳千层绿，下联：枫叶点染一抹红。
【答案】
竹影摇曳千层绿 枫叶点染一抹红
【知识点】
对联对仗 词语搭配
【点评】
本题结合图片情境考查对联的组合，需学生结合图片信息，掌握对联词性相对、结构相同的基本要求，从备选词语中合理搭配，难度适中，能考查学生的词语运用和对仗能力。
【难度系数】
0.5