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(一)
卜算子·咏梅
毛泽东①
风雨送春归,
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,
犹有花枝俏。
俏也不争春,
只把春来报。
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
【注释】①此词作于1961年,当时中国正经历着前所未有的严峻考验。毛主席创作此词的主要目的是鼓励大家蔑视困难,敢于战胜困难。②陆游(1125—1210):字务观,号放翁,南宋爱国诗人。陆游一生在仕途上屡遭排斥,怀才不遇。
8. 毛泽东在创作《卜算子·咏梅》时提到:读陆游咏梅词,反其义而用之。他借用了陆游的原调原题,但词所反映出来的意境却和陆游的《咏梅》截然不同。请联系背景,结合两首词的内容简要分析。
卜算子·咏梅
毛泽东①
风雨送春归,
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,
犹有花枝俏。
俏也不争春,
只把春来报。
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
【注释】①此词作于1961年,当时中国正经历着前所未有的严峻考验。毛主席创作此词的主要目的是鼓励大家蔑视困难,敢于战胜困难。②陆游(1125—1210):字务观,号放翁,南宋爱国诗人。陆游一生在仕途上屡遭排斥,怀才不遇。
8. 毛泽东在创作《卜算子·咏梅》时提到:读陆游咏梅词,反其义而用之。他借用了陆游的原调原题,但词所反映出来的意境却和陆游的《咏梅》截然不同。请联系背景,结合两首词的内容简要分析。
根据背景可知,陆游一生在仕途上屡遭排斥,怀才不遇。"驿外断桥边,寂寞开无主。"他借梅的遭遇表达了内心的孤芳自赏、凄凉抑郁。但即使花片飘落被碾作尘泥,也依然要将永久的芬芳留在人间,表达了词人虽身处逆境却矢志不渝的崇高品格。而毛泽东的《咏梅》写于1961年,当时中国正经受前所未有的严峻考验。词中的"梅"与飞雪为伍,在"悬崖百丈冰"时斗雪成长,在春天即将到来时绽放。词作塑造了梅花俊美而坚韧不拔、自豪乐观的形象,鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。感情基调与陆游词完全相反,词所营造的意境也截然不同。
答案
8.根据背景可知,陆游一生在仕途上屡遭排斥,怀才不遇。"驿外断桥边,寂寞开无主。"他借梅的遭遇表达了内心的孤芳自赏、凄凉抑郁。但即使花片飘落被碾作尘泥,也依然要将永久的芬芳留在人间,表达了词人虽身处逆境却矢志不渝的崇高品格。而毛泽东的《咏梅》写于1961年,当时中国正经受前所未有的严峻考验。词中的"梅"与飞雪为伍,在"悬崖百丈冰"时斗雪成长,在春天即将到来时绽放。词作塑造了梅花俊美而坚韧不拔、自豪乐观的形象,鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。感情基调与陆游词完全相反,词所营造的意境也截然不同。
解析
【分析】
解题思路：首先分别梳理两首词的创作背景与作者处境，再结合词句分析梅花的形象、蕴含的情感，最后对比两者的意境差异。先明确陆游的仕途不顺、怀才不遇的背景，对应其词中梅花的孤芳自赏与凄凉抑郁；再明确毛泽东创作时中国面临严峻考验的背景，对应其词中梅花的坚韧乐观与战斗精神，进而得出意境的不同。
【解析】
1. 陆游的《卜算子·咏梅》：陆游一生仕途屡遭排斥、怀才不遇，词中“驿外断桥边，寂寞开无主”写出梅花孤独寂寞、无人赏识的处境，“零落成泥碾作尘，只有香如故”表达了词人虽身处逆境却矢志不渝的孤芳自赏与凄凉抑郁的情感。
2. 毛泽东的《卜算子·咏梅》：创作于1961年中国经历严峻考验的时期，词中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”塑造了梅花在冰天雪地中坚韧不拔的形象，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”体现了梅花乐观无私的精神，词作意在鼓励人们蔑视困难、敢于战胜困难，感情基调与陆游词完全相反，意境截然不同。
【答案】
根据背景可知，陆游一生在仕途上屡遭排斥，怀才不遇。"驿外断桥边，寂寞开无主。"他借梅的遭遇表达了内心的孤芳自赏、凄凉抑郁。但即使花片飘落被碾作尘泥，也依然要将永久的芬芳留在人间，表达了词人虽身处逆境却矢志不渝的崇高品格。而毛泽东的《咏梅》写于1961年，当时中国正经受前所未有的严峻考验。词中的"梅"与飞雪为伍，在"悬崖百丈冰"时斗雪成长，在春天即将到来时绽放。词作塑造了梅花俊美而坚韧不拔、自豪乐观的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。感情基调与陆游词完全相反，词所营造的意境也截然不同。
【知识点】
古诗词鉴赏，词的意象分析，对比阅读
【点评】
本题为古诗词对比鉴赏题，需结合作者生平与创作背景分析诗词情感与意境，考查学生对古诗词的理解、分析与对比能力，是常见的诗词阅读题型。
【难度系数】
0.5
解题思路：首先分别梳理两首词的创作背景与作者处境，再结合词句分析梅花的形象、蕴含的情感，最后对比两者的意境差异。先明确陆游的仕途不顺、怀才不遇的背景，对应其词中梅花的孤芳自赏与凄凉抑郁；再明确毛泽东创作时中国面临严峻考验的背景，对应其词中梅花的坚韧乐观与战斗精神，进而得出意境的不同。
【解析】
1. 陆游的《卜算子·咏梅》：陆游一生仕途屡遭排斥、怀才不遇，词中“驿外断桥边，寂寞开无主”写出梅花孤独寂寞、无人赏识的处境，“零落成泥碾作尘，只有香如故”表达了词人虽身处逆境却矢志不渝的孤芳自赏与凄凉抑郁的情感。
2. 毛泽东的《卜算子·咏梅》：创作于1961年中国经历严峻考验的时期，词中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”塑造了梅花在冰天雪地中坚韧不拔的形象，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”体现了梅花乐观无私的精神，词作意在鼓励人们蔑视困难、敢于战胜困难，感情基调与陆游词完全相反，意境截然不同。
【答案】
根据背景可知，陆游一生在仕途上屡遭排斥，怀才不遇。"驿外断桥边，寂寞开无主。"他借梅的遭遇表达了内心的孤芳自赏、凄凉抑郁。但即使花片飘落被碾作尘泥，也依然要将永久的芬芳留在人间，表达了词人虽身处逆境却矢志不渝的崇高品格。而毛泽东的《咏梅》写于1961年，当时中国正经受前所未有的严峻考验。词中的"梅"与飞雪为伍，在"悬崖百丈冰"时斗雪成长，在春天即将到来时绽放。词作塑造了梅花俊美而坚韧不拔、自豪乐观的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。感情基调与陆游词完全相反，词所营造的意境也截然不同。
【知识点】
古诗词鉴赏，词的意象分析，对比阅读
【点评】
本题为古诗词对比鉴赏题，需结合作者生平与创作背景分析诗词情感与意境，考查学生对古诗词的理解、分析与对比能力，是常见的诗词阅读题型。
【难度系数】
0.5
(二)秦 皮
[北宋]沈 括
太子中允①关杞曾提举广南西路常平仓②,行部邕管③,一吏人为虫所毒,举身溃烂。有一医言能治。呼使视之,曰:“此为天蛇所螫④疾已深不可为也。”乃以药傅其创,有肿起处,以钳拔之。有物如蛇,凡取十余条而疾不起。又余家祖茔⑤在钱塘西溪,尝有一田家,忽病癞,通身溃烂,号呼欲绝。西溪寺僧识之,曰:“此天蛇毒耳,非癞也。”取木皮煮饮一斗许,令其恣饮。初日疾减半,两三日顿愈。验其木,乃今之秦皮⑥也。然不知天蛇何物。或云:“草间黄花蜘蛛是也。人遭其螫,仍为露水所濡,乃成此疾。”露涉者亦当戒也。
(选自《梦溪笔谈》)
【注释】①太子中允:官职名。下文“提举”亦为官职名。②常平仓:汉以后历代统治者为调节粮价,储粮备荒以供应官需民食而设置的粮仓。③行部邕管:在邕州管辖区检查情况。行,巡视。④螫(shì):同“蜇”,蜂、蝎等有毒腺的虫子用尾部的毒刺刺人或动物。⑤祖茔(yín):祖坟。⑥秦皮:中药名,性寒味苦涩,可清热燥湿。
9. 根据情境,补全下列对话。
小语:理解文言字词有很多种方法。首先,我们可以联系课文,学以致用。比如,我们学过“潭中鱼可百许头”,据此推断,“饮一斗许”中的“许”的意思是(1)。
小文:没错,我们还可以查阅字典。比如“举”在字典中有以下几个义项:①举起,擎起;②举用,任用;③全,整个;④举动,行为动作。在文中“提举广南西路常平仓”的“举”的意思是(2)(填序号),“举身溃烂”的“举”的意思是(3)(填序号)。
小言:除了这些,我们还可以根据文意推断通假字。如“乃以药傅其创”中的“傅”的意思是(4)。
10. 用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
此 为 天 蛇 所 螫 疾 已 深 不 可 为 也
11. 古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语,看看不同在哪里。
(1)一吏人为虫所毒。(《秦皮》)
(2)为人五,为窗八。(《核舟记》)
(3)对联、题名并篆文,为字共三十有四。(《核舟记》)
不同之处:
12. 本文运用作比较的说明方法突出了秦皮的攻毒效果极佳。请结合文意简要说明。
[北宋]沈 括
太子中允①关杞曾提举广南西路常平仓②,行部邕管③,一吏人为虫所毒,举身溃烂。有一医言能治。呼使视之,曰:“此为天蛇所螫④疾已深不可为也。”乃以药傅其创,有肿起处,以钳拔之。有物如蛇,凡取十余条而疾不起。又余家祖茔⑤在钱塘西溪,尝有一田家,忽病癞,通身溃烂,号呼欲绝。西溪寺僧识之,曰:“此天蛇毒耳,非癞也。”取木皮煮饮一斗许,令其恣饮。初日疾减半,两三日顿愈。验其木,乃今之秦皮⑥也。然不知天蛇何物。或云:“草间黄花蜘蛛是也。人遭其螫,仍为露水所濡,乃成此疾。”露涉者亦当戒也。
(选自《梦溪笔谈》)
【注释】①太子中允:官职名。下文“提举”亦为官职名。②常平仓:汉以后历代统治者为调节粮价,储粮备荒以供应官需民食而设置的粮仓。③行部邕管:在邕州管辖区检查情况。行,巡视。④螫(shì):同“蜇”,蜂、蝎等有毒腺的虫子用尾部的毒刺刺人或动物。⑤祖茔(yín):祖坟。⑥秦皮:中药名,性寒味苦涩,可清热燥湿。
9. 根据情境,补全下列对话。
小语:理解文言字词有很多种方法。首先,我们可以联系课文,学以致用。比如,我们学过“潭中鱼可百许头”,据此推断,“饮一斗许”中的“许”的意思是(1)。
小文:没错,我们还可以查阅字典。比如“举”在字典中有以下几个义项:①举起,擎起;②举用,任用;③全,整个;④举动,行为动作。在文中“提举广南西路常平仓”的“举”的意思是(2)(填序号),“举身溃烂”的“举”的意思是(3)(填序号)。
小言:除了这些,我们还可以根据文意推断通假字。如“乃以药傅其创”中的“傅”的意思是(4)。
10. 用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
此 为 天 蛇 所 螫 疾 已 深 不 可 为 也
11. 古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语,看看不同在哪里。
(1)一吏人为虫所毒。(《秦皮》)
(2)为人五,为窗八。(《核舟记》)
(3)对联、题名并篆文,为字共三十有四。(《核舟记》)
不同之处:
12. 本文运用作比较的说明方法突出了秦皮的攻毒效果极佳。请结合文意简要说明。
答案
9.(1)左右 (2)② (3)③ (4)同"敷",涂上,铺开
10.此为天蛇所螫/疾已深/不可为也
11.(1)有一小官吏被毒虫所咬。
(2)刻了五个人,八扇窗。
(3)对联、题名和篆文,刻的字总共三十四个。
不同之处:①古人使用数量词有时是数词在名词前,直接和名词连用,不用量词,如"一吏人";②若重点在名词上,有时是数词在名词后,也不用量词,如"为人五,为窗八";③整数和零数之间加一个"有",如"三十有四"。
12.有一小官吏被毒虫所咬,全身溃烂,有医生用药贴在他的伤口上,在肿起的地方,用钳子拔出许多像蛇一样的东西,但小吏最终却不治身亡。而一位得了麻风病的农户,全身上下溃烂不已,西溪寺的僧人取出一些树皮(也就是秦皮)熬水,让这农人服下,第一天病就减轻了一半,两三天后病竟然好了。从中突出了秦皮的攻毒效果极佳。
10.此为天蛇所螫/疾已深/不可为也
11.(1)有一小官吏被毒虫所咬。
(2)刻了五个人,八扇窗。
(3)对联、题名和篆文,刻的字总共三十四个。
不同之处:①古人使用数量词有时是数词在名词前,直接和名词连用,不用量词,如"一吏人";②若重点在名词上,有时是数词在名词后,也不用量词,如"为人五,为窗八";③整数和零数之间加一个"有",如"三十有四"。
12.有一小官吏被毒虫所咬,全身溃烂,有医生用药贴在他的伤口上,在肿起的地方,用钳子拔出许多像蛇一样的东西,但小吏最终却不治身亡。而一位得了麻风病的农户,全身上下溃烂不已,西溪寺的僧人取出一些树皮(也就是秦皮)熬水,让这农人服下,第一天病就减轻了一半,两三天后病竟然好了。从中突出了秦皮的攻毒效果极佳。
解析
【分析】
本题为文言文阅读题，涵盖文言字词解释、断句、文言文翻译及说明方法分析四类题型。解题时，第9题需结合课内文言字词迁移、字典义项匹配、通假字知识推断；第10题依据句子语义层次划分停顿；第11题需掌握文言翻译技巧，对比古今数量词表达差异；第12题需定位文中对比事例，分析作比较说明方法的作用。
【解析】
9. (1)联系课内“潭中鱼可百许头”中“许”表约数“左右”，可推断“饮一斗许”的“许”意为“左右”；
(2)“提举”为官职任用类表述，“举”对应义项②“举用，任用”；
(3)“举身溃烂”指全身溃烂，“举”对应义项③“全，整个”；
(4)“傅”为通假字，同“敷”，意为“涂上，铺开”。
10. 句子语义为“这是被天蛇蜇了，病已深入，无法医治”，按语义层次断句为：此为天蛇所螫/疾已深/不可为也。
11. (1)“为……所”表被动，翻译为“有一小官吏被毒虫所咬”；
(2)“为”表雕刻，翻译为“刻了五个人，八扇窗”；
(3)“有”同“又”，连接整数与零数，翻译为“对联、题名和篆文，刻的字总共三十四个”；
不同之处：①古人使用数量词有时数词直接与名词连用，不用量词，如“一吏人”；②若重点在名词，有时数词置于名词后，不用量词，如“为人五，为窗八”；③整数与零数间加“有”，如“三十有四”。
12. 文中对比两个病例：一吏人被天蛇蜇后，用常规方法治疗仍不治身亡；一患癞的农人，用秦皮煮水服用后，两三天便痊愈。通过二者治疗结果的对比，突出秦皮攻毒效果极佳。
【答案】
9.(1)左右 (2)② (3)③ (4)同"敷",涂上,铺开
10.此为天蛇所螫/疾已深/不可为也
11.(1)有一小官吏被毒虫所咬。(2)刻了五个人,八扇窗。(3)对联、题名和篆文,刻的字总共三十四个。不同之处:①古人使用数量词有时是数词在名词前,直接和名词连用,不用量词,如"一吏人";②若重点在名词上,有时是数词在名词后,也不用量词,如"为人五,为窗八";③整数和零数之间加一个"有",如"三十有四"。
12.有一小官吏被毒虫所咬,全身溃烂,有医生用药贴在他的伤口上,在肿起的地方,用钳子拔出许多像蛇一样的东西,但小吏最终却不治身亡。而一位得了麻风病的农户,全身上下溃烂不已,西溪寺的僧人取出一些树皮(也就是秦皮)熬水,让这农人服下,第一天病就减轻了一半,两三天后病竟然好了。从中突出了秦皮的攻毒效果极佳。
【知识点】
文言字词解释、文言文断句、文言文翻译、说明方法
【点评】
本题围绕文言文核心考点设置，注重课内知识的迁移运用，既考查基础文言能力，又涉及说明方法的理解，贴合初中文言文学习要求，题型典型且难度适中。
【难度系数】
0.6
本题为文言文阅读题，涵盖文言字词解释、断句、文言文翻译及说明方法分析四类题型。解题时，第9题需结合课内文言字词迁移、字典义项匹配、通假字知识推断；第10题依据句子语义层次划分停顿；第11题需掌握文言翻译技巧，对比古今数量词表达差异；第12题需定位文中对比事例，分析作比较说明方法的作用。
【解析】
9. (1)联系课内“潭中鱼可百许头”中“许”表约数“左右”，可推断“饮一斗许”的“许”意为“左右”；
(2)“提举”为官职任用类表述，“举”对应义项②“举用，任用”；
(3)“举身溃烂”指全身溃烂，“举”对应义项③“全，整个”；
(4)“傅”为通假字，同“敷”，意为“涂上，铺开”。
10. 句子语义为“这是被天蛇蜇了，病已深入，无法医治”，按语义层次断句为：此为天蛇所螫/疾已深/不可为也。
11. (1)“为……所”表被动，翻译为“有一小官吏被毒虫所咬”；
(2)“为”表雕刻，翻译为“刻了五个人，八扇窗”；
(3)“有”同“又”，连接整数与零数，翻译为“对联、题名和篆文，刻的字总共三十四个”；
不同之处：①古人使用数量词有时数词直接与名词连用，不用量词，如“一吏人”；②若重点在名词，有时数词置于名词后，不用量词，如“为人五，为窗八”；③整数与零数间加“有”，如“三十有四”。
12. 文中对比两个病例：一吏人被天蛇蜇后，用常规方法治疗仍不治身亡；一患癞的农人，用秦皮煮水服用后，两三天便痊愈。通过二者治疗结果的对比，突出秦皮攻毒效果极佳。
【答案】
9.(1)左右 (2)② (3)③ (4)同"敷",涂上,铺开
10.此为天蛇所螫/疾已深/不可为也
11.(1)有一小官吏被毒虫所咬。(2)刻了五个人,八扇窗。(3)对联、题名和篆文,刻的字总共三十四个。不同之处:①古人使用数量词有时是数词在名词前,直接和名词连用,不用量词,如"一吏人";②若重点在名词上,有时是数词在名词后,也不用量词,如"为人五,为窗八";③整数和零数之间加一个"有",如"三十有四"。
12.有一小官吏被毒虫所咬,全身溃烂,有医生用药贴在他的伤口上,在肿起的地方,用钳子拔出许多像蛇一样的东西,但小吏最终却不治身亡。而一位得了麻风病的农户,全身上下溃烂不已,西溪寺的僧人取出一些树皮(也就是秦皮)熬水,让这农人服下,第一天病就减轻了一半,两三天后病竟然好了。从中突出了秦皮的攻毒效果极佳。
【知识点】
文言字词解释、文言文断句、文言文翻译、说明方法
【点评】
本题围绕文言文核心考点设置，注重课内知识的迁移运用，既考查基础文言能力，又涉及说明方法的理解，贴合初中文言文学习要求，题型典型且难度适中。
【难度系数】
0.6
