Ⅰ.判断每组单词画线部分的发音是(T)否(F)相同。

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1.T 2.F 3.T 4.T

【分析】
本题是英语语音辨析类题目，解题思路非常明确：先分别确定每组两个单词画线部分的发音，再对比二者发音是否完全一致，发音相同就标记为T，不同就标记为F。我们逐组核对：第一组两个单词画线的都是元音字母i，都发短元音/ɪ/，发音一致；第二组两个单词画线的都是oo字母组合，took的oo发短音/ʊ/，food的oo发长音/uː/，发音不一致；第三组两个单词画线的都是ur字母组合，都发/ɜː/，发音一致；第四组两个单词画线的都是元音字母o，都发/əʊ/，发音一致，即可得到最终结果。
【解析】
1. 第一组：gift的完整音标为/ɡɪft/，画线部分字母i发音为/ɪ/；sit的完整音标为/sɪt/，画线部分字母i发音为/ɪ/，二者发音相同，答案为T。
2. 第二组：took的完整音标为/tʊk/，画线部分字母组合oo发音为/ʊ/；food的完整音标为/fuːd/，画线部分字母组合oo发音为/uː/，二者发音不同，答案为F。
3. 第三组：hurt的完整音标为/hɜːt/，画线部分字母组合ur发音为/ɜː/；turn的完整音标为/tɜːn/，画线部分字母组合ur发音为/ɜː/，二者发音相同，答案为T。
4. 第四组：rode的完整音标为/rəʊd/，画线部分字母o发音为/əʊ/；go的完整音标为/ɡəʊ/，画线部分字母o发音为/əʊ/，二者发音相同，答案为T。
【答案】
1.T 2.F 3.T 4.T
【知识点】
元音辨音，字母组合发音，音标认读
【点评】
本题是小学英语语音模块的基础常规题型，主要考察学生对常见元音字母、常见元音字母组合的发音规则的掌握情况，其中第二组oo的长短元音差异是本题的高频易错点，学生需要牢记oo字母组合的长短音区分规则，避免混淆。
【难度系数】
0.7

Ⅱ.选择正确的疑问词填空,补全对话。
1. — did Mike do last weekend?
—He rode a horse with his sister.

2. — did you go on your holiday?
—I went to Xinjiang.
3. — did you go there?
—I went there by subway.
4. — did you go with?
—My parents.
5. — did you go back?
—I went back last Monday.

1.What 2.Where 3.How 4.Who
5.When

【分析】
首先先明确五个疑问词的核心含义和提问指向：What用于询问动作/事件内容，Where用于询问地点，How用于询问方式方法，Who用于询问人物，When用于询问时间。接下来逐题提取答句的核心信息，匹配对应的疑问词：第1题答句描述做的具体事件，对应问“做什么”；第2题答句给出具体地点，对应问地点；第3题答句说明出行交通方式，对应问方式；第4题答句给出同行的人物，对应问人；第5题答句给出具体时间，对应问时间，即可选出正确答案。
【解析】
1. 答句“He rode a horse with his sister.”描述的是Mike上周末做的具体行为事件，对动作内容提问，选What。
2. 答句“I went to Xinjiang.”给出的是出行的目的地地点，对地点提问，选Where。
3. 答句“I went there by subway.”说明的是前往目的地的交通出行方式，对出行方式提问，选How。
4. 答句“My parents.”回答的是一同出行的人物，对人物提问，选Who。
5. 答句“I went back last Monday.”给出的是返回的具体时间，对时间提问，选When。
【答案】
1.What 2.Where 3.How 4.Who 5.When
【知识点】
特殊疑问词辨析，情景问答
【点评】
本题是小学英语特殊疑问句模块的基础题型，通过问答匹配的形式考察学生对常见特殊疑问词适用场景的掌握，只要明确每个疑问词的提问指向，提取答句的核心信息就能快速选出正确答案，能够帮助学生巩固特殊疑问词的用法，为后续复杂特殊疑问句的学习打好基础。
【难度系数】
0.8

Ⅲ.书面表达。
仿照范文和思维导图,向大家介绍一下你的假期吧!
My holiday
I'm Mike. I went to Beijing by plane on my holiday.
My parents and I went to the Nature park on the first day.
We saw elephants in the zoo on the second day. We went
swimming on the third day. We ate lots of delicious food.
We took many pictures. We had a good time.

范文
My holiday
I'm Li Mei. I went to Sanya with my
parents. We went to the beach. We played the
beach volleyball. We ate fresh food there. We
bought gifts for my grandparents. We were
happy.

【分析】
这是一篇仿写类的英语假期话题书面表达，解题时首先要梳理给定范文的行文逻辑：第一步开篇先自我介绍，点明假期出行的基本信息（身份、目的地、同行人员等）；第二步按照逻辑罗列假期期间完成的几项特色活动，注意假期是已经发生的事件，所有动作都要使用一般过去时；第三步收尾表达假期的心情即可。我们可以选择自己熟悉的出行地点，搭配符合该地点特征的简单活动，用学过的基础词汇完成写作即可，不需要使用复杂句式。
【解析】
1. 首先按照要求给出文章标题My holiday，开篇第一句仿照范文结构，先介绍自己的身份，说明假期出行的核心信息：I'm Li Mei. I went to Sanya with my parents.
2. 中间部分结合三亚的场景，依次描述假期的活动：先写前往海滩，再写沙滩排球活动，接着写品尝当地新鲜食物，之后写给祖父母挑选礼物，注意所有动作动词都变换为对应的过去式，符合一般过去时的要求：We went to the beach. We played the beach volleyball. We ate fresh food there. We bought gifts for my grandparents.
3. 最后收尾表达假期的愉悦感受，完成全文：We were happy.
【答案】
My holiday
I'm Li Mei. I went to Sanya with my parents. We went to the beach. We played the beach volleyball. We ate fresh food there. We bought gifts for my grandparents. We were happy.
【知识点】
一般过去时，假期话题写作，动词过去式变形
【点评】
本题属于基础仿写类写作题，给定了明确的范文结构参考，不需要学生自主搭建复杂行文框架，只需要结合自身假期经历，使用正确的时态和基础词汇完成内容填充即可，重点考察学生对一般过去时的基础应用能力，难度较低。
【难度系数】
0.8