五、阅读课文选段,完成练习。
tù zi lǐng zhe dà jiā lái dào hú biān zhèng hǎo yòu yǒu yí gè mù guā cóng gāo
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高
gāo de shù shàng diào jìn hú lǐ gū dōng
高的树上掉进湖里,咕咚!
dà huǒr nǐ kàn kan wǒ wǒ kàn kan nǐ dōu xiào le
大伙儿你看看我,我看看你,都笑了。
1. "咕咚"其实是()。(填序号)
①木瓜成熟后掉到湖里发出的声音
②一种可怕的动物
2. 这个故事告诉我们()。(填序号)
①别人说什么,我们都应该相信
②别人说什么,我们都可以跟着去做
③遇到任何事情,都要动脑筋思考或去实地看看,不要盲目盲从
3. 实验班原创 语言运用 想一想,大伙儿笑完会说些什么? 请写出至少两个小动物说的话。(不会写的字用拼音代替)

1.① 【解析】此题考查对课文内容的理解。联
系上下文可知，“咕咚”是木瓜成熟后掉进湖里
发出的声音。
2.③ 【解析】此题考查对课文主旨的把握。根
据课文内容可知，当小动物们不去思考，听信
谣言时被“咕咚”吓得逃窜，而当它们去探究
“咕咚”是什么时，才知道“咕咚”并不可怕，只
是木瓜成熟后掉到湖里发出的声音。因此，我
们可以从故事中得到启示:遇到任何事情，都
要动脑筋思考或去实地看看，不要盲目跟从。
3.示例:小兔子说:“都怪我，什么都没弄清楚就
大惊小怪!”小猴子也不好意思地说:“这事也
怪我，一听到你的话，就跟着乱跑。以后遇到
事情，我们要先弄清事情的真相再行动。”
【解析】此题考查语言表达。联系课文内容，
结合动物们的反应，展开合理想象，用几句话
写一写。答案不唯一，注意语句通顺，不会写
的字可以用拼音代替。

【分析】
1. 第1题：解题时要紧扣课文选段内容，从文中“正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!”这句话中寻找线索，就能明确“咕咚”的真实含义。
2. 第2题：需要结合整个《咕咚》故事的情节来思考，小动物们一开始没弄清真相就盲目跟着逃窜，后来亲眼看到“咕咚”的真相才放下心，对比前后行为就能总结出故事告诉我们的道理，再排除错误选项即可。
3. 第3题：要结合小动物们之前盲目跟从的行为，想象它们知道真相后的心理，应该是带有自责和反思的，说话内容要符合小动物的角色，语句通顺即可，不会写的字用拼音代替。
【解析】
1. 从选段“正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!”可知，“咕咚”是木瓜成熟后掉到湖里发出的声音，所以选①。
2. 故事里小动物们起初没思考、没验证就听信谣言乱跑，后来实地查看才知道“咕咚”并不可怕，由此得出启示：遇到任何事情，都要动脑筋思考或去实地看看，不要盲目盲从，所以选③。
3. 结合小动物们之前的行为，展开合理想象，示例：小兔子说:“都怪我，什么都没弄清楚就大惊小怪!”小猴子也不好意思地说:“这事也怪我，一听到你的话，就跟着乱跑。以后遇到事情，我们要先弄清事情的真相再行动。”（答案不唯一，符合情境即可）
【答案】
1.①
2.③
3.示例:小兔子说:“都怪我，什么都没弄清楚就大惊小怪!”小猴子也不好意思地说:“这事也怪我，一听到你的话，就跟着乱跑。以后遇到事情，我们要先弄清事情的真相再行动。”
【知识点】
课文内容理解、课文主旨把握、语言表达运用
【点评】
本题围绕课文《咕咚》展开考查，既注重对文本内容和主旨的理解，又锻炼了学生的语言表达与想象能力，引导学生明白遇事不盲从、要探究真相的道理，贴合低年级学生的学习需求。
【难度系数】
0.8

六、实验班原创 思维能力 根据情境,在括号里写出合适的拟声词。
1. 木瓜掉进湖里()
2. 打雷()
3. 放鞭炮()
4. 上楼梯()

示例:1.咕咚 2.轰隆隆 3.噼里啪啦
4.噔噔噔
【解析】此题考查拟声词。可以联系生活实际想
一想有关的拟声词，在写话中若能使用拟声词，
会让文章更生动形象。

【分析】
要解决这道题，首先要明确拟声词是模拟自然界或生活中各类声音的词汇。我们可以结合生活实际，回忆每个场景对应的真实声音：
1. 木瓜掉进湖里是重物落入水中的闷响，联想这类声响就能找到合适的拟声词；
2. 打雷是云层间放电产生的低沉持续声响，回忆日常听到的雷声来选择；
3. 放鞭炮时会有连续的爆裂声，对应这类声响的拟声词即可；
4. 上楼梯是脚步踩踏台阶的节奏声响，据此匹配对应的拟声词。
【解析】
1. 木瓜掉进湖里，模拟重物落水的闷响，填写“咕咚”；
2. 打雷时发出低沉浑厚的声响，填写“轰隆隆”；
3. 放鞭炮时是连续的爆裂声，填写“噼里啪啦”；
4. 上楼梯时脚步踩台阶的节奏声响，填写“噔噔噔”。
拟声词能生动还原场景声音，让表达更形象，解题时需结合生活中对各类声音的感知来填写。
【答案】
1. 咕咚 2. 轰隆隆 3. 噼里啪啦 4. 噔噔噔
【知识点】
拟声词的运用
【点评】
这道题考查对拟声词的积累与运用，紧密联系生活实际，只要平时留意观察生活中的各种声音，就能轻松作答。合理使用拟声词可以让语言表达更生动形象，增强感染力。
【难度系数】
0.8

七、阅读短文,完成练习。
lù gū niang zhào jìng zi
鹿姑娘照镜子
lù gū niang hěn ài měi měi tiān zǎo chen tā dōu yào tiǎn tian shēn shàng de máo
鹿姑娘很爱美,每天早晨,她都要舔舔身上的毛,
cā ca sì gè tí zi rèn zhēn dǎ ban yì fān
擦擦四个蹄子,认真打扮一番。
yì tiān lù gū niang pèng jiàn le shān jī lù gū niang wèn yǒu shén me bàn fǎ
一天,鹿姑娘碰见了山鸡,鹿姑娘问:"有什么办法
néng ràng wǒ kàn dào zì jǐ de yàng zi ne
能让我看到自己的样子呢?"
shān jī shuō nǐ kě yǐ dào shān lǐ zhǎo yí miàn jìng zi ya tā guāng liàng
山鸡说:"你可以到山里找一面镜子呀,它光亮、
tòu míng děng nǐ zhǎo lèi le kǒu kě le jiù néng zhǎo dào le
透明……等你找累了,口渴了,就能找到了!"
yú shì lù gū niang kāi shǐ pá gāo shān zuān mì lín yuè shēn gōu tā zǒu de
于是,鹿姑娘开始爬高山,钻密林,越深沟……她走得
yòu kě yòu lèi fā xiàn bù yuǎn chù yǒu yí gè qīng qīng de hú biàn pǎo guò qù hē qǐ
又渴又累,发现不远处有一个清清的湖,便跑过去喝起
shuǐ lái děng tā hē bǎo le jiù zài hú biān xiū xi tā měng rán fā xiàn shuǐ lǐ yě
水来。等她喝饱了,就在湖边休息,她猛然发现水里也
yǒu yí gè lù gū niang
有一个鹿姑娘。
zhè shí tā cái míng bai jiù shì shān jī shuō de jìng zi
这时她才明白,就是山鸡说的镜子。
1. 从哪里可以看出鹿姑娘很爱美? 用""在文中画出来。
2. 从哪里可以看出鹿姑娘找镜子很努力? 用"~~~~"在文中画出来。
3. 把短文最后一句话补充完整。

1.每天早晨，她都要舔舔身上的毛，擦擦四个蹄
子，认真打扮一番。
【解析】此题考查查找信息的能力。从第1自
然段中鹿姑娘的行为可以看出她很爱美。
2.鹿姑娘开始爬高山，钻密林，越深沟……她走
得又渴又累
【解析】此题考查查找信息的能力。从第4自
然段鹿姑娘的一系列动作和“又渴又累”的状
态，可以看出来鹿姑娘找镜子很努力。
3.示例:湖面 【解析】此题考查对短文内容的
理解。文中鹿姑娘在湖边休息时从湖水中看
到了自己的样子，所以湖面就是她的镜子。

【分析】
1. 第1题：要找出体现鹿姑娘爱美的内容，需关注文中描写鹿姑娘日常行为的语句，从她的动作行为中筛选出与“爱美”相关的部分，第一自然段中她每天早晨的打扮行为就是关键信息。
2. 第2题：找鹿姑娘找镜子努力的依据，要寻找文中描写她找镜子过程的动作和状态的语句，第四自然段里她爬高山、钻密林等动作以及“又渴又累”的状态，能体现她的努力。
3. 第3题：补充句子要结合前文内容，山鸡说的镜子光亮透明，鹿姑娘在湖边看到水里的自己，所以这个镜子就是湖面，联系上下文就能得出答案。
【解析】
1. 本题考查信息提取能力。阅读短文第1自然段，“每天早晨，她都要舔舔身上的毛，擦擦四个蹄子，认真打扮一番”这句话通过鹿姑娘的日常动作，体现出她爱美的特点，所以提取该句。
2. 本题考查信息提取能力。短文第4自然段中“鹿姑娘开始爬高山，钻密林，越深沟……她走得又渴又累”，通过一系列动作描写和状态描写，展现了鹿姑娘找镜子时的努力，所以提取该句。
3. 本题考查对短文内容的理解。根据前文山鸡描述镜子“光亮、透明”，以及鹿姑娘在湖边看到水里的自己的情节，可知湖面就是山鸡说的镜子，所以补充“湖面”。
【答案】
1. 每天早晨，她都要舔舔身上的毛，擦擦四个蹄子，认真打扮一番。
2. 鹿姑娘开始爬高山，钻密林，越深沟……她走得又渴又累
3. 湖面
【知识点】
信息提取、内容理解、补写语句
【点评】
这篇短文贴近低年级学生认知，题目着重考查学生提取关键信息和理解文意的能力，引导学生关注文本细节，培养良好的阅读习惯。
【难度系数】
0.8