1. 下列加点字的读音不相同的一项是(B)

A.准 绘
B.扯 子
C.鱼 水
D.人 老

B

【解析】
我们逐一分析各选项加点字的读音：
A选项：“瞄”读音为miáo，“描”读音为miáo，二者读音相同。
B选项：“撕”读音为sī，“狮”读音为shī，二者读音不相同。
C选项：“钩”读音为gōu，“沟”读音为gōu，二者读音相同。
D选项：“唬”读音为hǔ，“虎”读音为hǔ，二者读音相同。
因此读音不相同的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查常用汉字的读音区分，重点辨析平翘舌、形近字的读音差异，属于基础字音类题型，帮助学生巩固易混淆的常用字读音。
【难度系数】
0.9

2. 下列词语中加点的“肆”与“放肆”的“肆”意思不一致的一项是()

A.虐
B.行无忌
C.酒
D.无忌惮

2. C

【分析】
首先确定题干中“放肆”的“肆”的含义：“放肆”指任意作为、不受拘束，这里的“肆”是“任意、放纵”的意思。接下来逐一分析选项中“肆”的含义，找出与“任意、放纵”意思不同的一项。
【解析】
1. 明确“放肆”中“肆”的含义：“放肆”的“肆”意为“任意、放纵”。
2. 分析各选项：
A项“肆虐”：指任意残害，“肆”是“任意”的意思，与题干一致；
B项“肆意无忌”：指任意妄为、毫无顾忌，“肆”是“任意”的意思，与题干一致；
C项“酒肆”：指酒馆，“肆”在这里指“店铺”，与题干意思不同；
D项“肆无忌惮”：指任意妄为、毫无畏惧，“肆”是“任意”的意思，与题干一致。
3. 综上，与“放肆”中“肆”意思不一致的是C项。
【答案】
C
【知识点】
汉字多义性、文言实词
【点评】
本题考查对汉字不同义项的辨析，需结合词语语境判断字词含义，属于语文基础考点，侧重日常字词积累。
【难度系数】
0.6

3. 下列关于水手们的三次“笑”分析有误的一项是()

A.水手们的第一次“笑”刺激了猴子，让猴子的行为变得更放肆了。
B.水手们的第二次“笑”让孩子被愤怒冲昏了头脑，于是在不知不觉中陷入了险境。
C.水手们的第三次“笑”促使孩子不管不顾爬上桅杆去取帽子。
D.水手们的三次“笑”对故事情节的发展起到了推波助澜的作用。

3. B

【分析】本题考查课文《跳水》中水手三次“笑”的情节理解，解题思路是结合课文原文，逐一分析每个选项的表述是否符合课文内容，找出分析有误的一项。需明确三次笑各自的作用，再判断选项对错。
【解析】逐一分析选项：A项，第一次水手们的笑拿猴子取乐，刺激了猴子使其行为更放肆，表述正确；B项，第二次水手们的笑让孩子愤怒去追猴子，但孩子陷入险境是在爬上桅杆顶端后，并非“被愤怒冲昏头脑不知不觉陷入险境”，表述错误；C项，第三次水手们的笑促使孩子不顾危险爬上桅杆去取帽子，表述正确；D项，三次笑分别推动了猴子放肆、孩子追猴、孩子遇险的情节，对故事情节发展起到推波助澜作用，表述正确。故分析有误的是B选项。
【答案】B
【知识点】课文内容理解，情节作用分析
【点评】本题围绕课文《跳水》的关键情节设置，考查学生对文本细节的掌握，需熟悉课文内容才能准确判断，是常见的课文理解类题目。
【难度系数】0.5

4. 下列对课文内容的表述，错误的一项是()

A.“正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。”这句话起承上启下的作用。
B.“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。”这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了孩子落入海水时的冲击力很大。
C.“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来。”这两句话说明水手们默许了猴子的调皮与放肆，没有阻止它。
D.这个故事的起因是水手们拿猴子取乐，经过是孩子爬上桅杆去追猴子陷入了极端危险的境地，高潮是孩子爬上横木生命危险，结果是击毙猴子。

4. D

【分析】本题考查课文《跳水》的内容理解，需逐一分析每个选项的表述是否符合课文实际，找出错误项。解题思路：先回忆课文的情节结构、语句作用、修辞手法等，再对每个选项进行判断，确定错误的选项。
【解析】A选项：该句承接前文孩子在桅杆上的危险处境，引出后文船长命令孩子跳水的情节，起承上启下作用，表述正确；B选项：将孩子比作“炮弹”，运用比喻的修辞手法，形象写出孩子落入海水时的冲击力，表述正确；C选项：水手们因猴子的调皮大笑，说明他们默许了猴子的行为，未阻止，表述正确；D选项：故事的结果是船长命令孩子跳水，孩子成功得救，并非击毙猴子；且故事高潮是孩子站在横木上陷入生命危险，船长命令跳水是解决危机的关键环节，表述错误。
【答案】D
【知识点】课文内容理解、修辞手法辨析、记叙文情节梳理
【点评】本题围绕经典课文《跳水》的细节展开考查，需学生熟悉课文的情节脉络、语句作用及修辞手法等，属于基础类题目，只要认真掌握课文内容即可解答。
【难度系数】0.7

5. 下列不是课文带给我们的启示的一项是()

A.猴子性格顽劣，可能会伤害我们，但只要做好防护，就可以拿它取乐。
B.越是在危急时刻，越要沉着冷静，不能慌里慌张，否则将会导致不好的结果。
C.我们要向船长学习，处理事情要果断，不能拖泥带水。
D.我们不能像船长的儿子那样，做事冲动，不计后果，使自己陷入险境。

5. A

【分析】首先回忆课文《跳水》的核心情节与主旨，明确题目要求是选出“不是课文带给我们的启示”的选项，需逐一判断选项是否符合课文传达的道理，区分情节内容与启示内容。
【解析】逐一分析选项：A选项，课文中猴子的行为是推动情节发展的因素，并非启示我们“拿猴子取乐”，该表述不符合课文主旨；B选项，儿子遇险时的慌乱反衬出危急时刻需沉着冷静，是课文传达的启示；C选项，船长在危急时刻果断处理问题的做法，是课文传递的道理，属于启示；D选项，儿子冲动陷入险境的教训，也是课文的启示。因此A选项不是课文的启示。
【答案】A
【知识点】课文主旨理解、启示类分析
【点评】本题考查对课文《跳水》主旨的准确把握，需结合情节提炼正确启示，避免误将情节相关内容当作启示。
【难度系数】0.6

6. 学习《跳水》中船长的做法，面对下面的情境，下列做法中最恰当的一项是()
周末，妈妈把你床上的床单、被罩，以及大大小小近十个毛绒玩具洗了一遍，晾在楼下的空地上。不料，东西刚晾干，你就感到有雨滴打到脸上，眼看它们又要被雨水打湿，你只来得及往家里收一趟。虽然东西比较轻，加在一起你也拿得动，可是要收的东西很多，手里拿不下，你要怎么办呢？

A.扔掉一些毛绒玩具。
B.跑上楼叫爸爸妈妈跟自己一起下来收东西。
C.多跑几趟，把所有东西都拿回去。
D.用床单、被罩将毛绒玩具裹起来，一起拿回去。

6. D

【分析】首先回忆《跳水》中船长的处事核心：面对紧急情况，要冷静思考，利用现有资源高效解决问题，而非采取低效或浪费的方式。本题情境是需收的物品多、一次拿不下，需结合生活实际与课文思路，判断哪种做法最合理高效。
【解析】结合《跳水》船长的处事原则，逐一分析选项：A选项扔掉毛绒玩具属于不必要的浪费，不是最优选择；B选项叫父母帮忙虽能解决，但未充分利用自身可操作的现有物品，效率不高；C选项多跑几趟耗时较长，可能因雨势变大导致物品被淋湿，效率低；D选项用床单、被罩裹住毛绒玩具，将大尺寸物品与小物品结合，一次即可收完，高效利用现有资源，符合解决问题的最优思路，因此选D。
【答案】D
【知识点】课文内容理解、情境问题解决
【点评】本题结合课文《跳水》中船长的处事智慧，引导学生将课文方法迁移到生活情境中，考查学生的问题解决能力，贴近生活实际，易于理解。
【难度系数】0.3