一、阅读专项训练。
爱国将领吉鸿昌
吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦审问他，要他招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。
就义那天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他( )地对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
1. 联系上下文，通过人物的语言，揣摩人物的内心。
(1)“吉鸿昌看了，平静地说：‘行啊！你们什么时候动手？’”此时，他可能在想：_______
(2)“椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：‘我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。’”此时，他可能在想：_______
2. 结合对人物内心的体会，在文中括号里补充一个词语，最恰当的是哪一项？( )
A. 不可一世
B. 义正词严
C. 面无表情
D. 卑躬屈膝
3. 读画“~~~~~”的部分，试从人物描写方法的角度分析其作用。
_______

1. 示例：
（1）人总有一死，为了革命事业，死就死吧！
（2）死也要死得光明正大！要给这些反动派看看共产党员的威严与正气。
解析 本题考查揣摩人物内心的能力。联系上下文可知，“平静”是因为吉鸿昌视死如归，而“厉声”是因为他有着铮铮铁骨，死也要死得有尊严。作答时，要联系上下文，通过吉鸿昌此时的语言，去揣摩他的内心。
2. B
解析 本题考查选择词语的能力。作答时，先联系上下文，感受人物的内心，再补充恰当的提示语。“不可一世”的意思是自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大；“义正词严”的意思是道理正当，措辞严肃；“面无表情”是说从面容上看不出人的喜怒哀乐；“卑躬屈膝”形容没有骨气，谄媚奉承。由吉鸿昌所说的话可以看出此时他是义正词严地说的。
3. “发抖”是对特务的动作描写，这些细节描写写出了特务被吉鸿昌的威严与不屈精神震慑的表现，从侧面写出了吉鸿昌正直不屈、忠于革命、热爱祖国的形象。
解析 本题考查分析人物描写方法的作用的能力。解答时，应反复读画“ ”的部分，然后联系上下文体会其表达效果。短文通过写特务的反应，从侧面写出了吉鸿昌的伟大形象。

二、阅读综合训练。
战火淬(cuì)炼的红色记忆
1943年1月，带着对鬼子的刻骨仇恨，李登月毅然决定参加八路军，成为一名光荣的八路军战士。临行前，父亲紧紧握着他的手嘱咐：“不当汉奸，不当伪军，多打鬼子，为乡亲们报仇！”这句话，他牢牢地记在了心里。
真正的战斗很快打响。1943年6月，焦虎集战斗爆发。李登月所在部队负责攻打齐营村。当时，他们的武器极其短缺，每人仅十几发子弹、几颗手榴弹，战斗一度陷入胶着。危急时刻，队长派人连夜从周道村调来两门火炮，一声巨响后，寨墙被炸开一道缺口，李登月和战友们发起了勇猛的冲锋，最终击溃了敌人。①站在战后的废墟上，李登月热泪盈眶，心里只有一个念头：“终于为乡亲们报仇了！”
在战火的淬炼中，他很快成长为一名真正的“钢铁战士”。1944年秋，根据情报，日军将对滑县根据地进行“扫荡”，李登月所在大队的任务就是从敌人力量薄弱的地方突围。②“敌人的兵力多，装备也比我们的好，还有炮，但是我们有智慧，会利用地形优势和敌人周旋，抓住时机成功突围。”李登月说，“有炮也不怕他。趁着敌人射击的间歇，冲他一下子。从白天打到天黑，最终打了胜仗。”
1945年8月15日，日本宣布无条件投降。消息传来，李登月和战友们欢呼庆祝，有的战友甚至抱在一起失声痛哭，反复念叨着：“打赢了，我们终于打赢了！”

资料链接：2025年9月3日，李登月穿戴整齐，神情严肃地端坐在电视机前，收看纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会的直播。观看结束后，李登月非常激动地说：“非常感动。我们的军队越来越强大，武器装备越来越精良。这是我们中国共产党领导的军队，是一支战无不胜、攻无不克的人民军队！”(资料引用时有改动)
1. 阅读短文，完成思维导图，记录“战火淬炼的红色记忆”。

2. 根据短文内容，体会人物的内心和品质，补全批注栏。
批注栏：
句①是对李登月神态、_______的描写，从中可以体会到他_______的内心。句②是对李登月_______的描写，这样写的好处是_______。这两处描写让我们体会到了李登月_______的革命品质。
3. 对第三自然段中提到的“钢铁战士”，理解不正确的是哪一项？( )
A. “钢铁战士”意味着他具备了丰富的战斗经验和坚定的意志。
B. 1944年的反扫荡战斗，体现了他作为“钢铁战士”的勇敢和智慧。
C. 李登月父亲对他的嘱托，是他成为一名“钢铁战士”的唯一原因。
D. “钢铁战士”这个称号，让我们感受到李登月钢铁般的意志。
4. 结合短文和资料链接的内容，谈谈你对画“~~~~~”的句子的理解。
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1. 参加八路军 焦虎集战斗 勇猛冲锋，击溃敌人 欢呼庆祝，激动痛哭
解析 本题考查梳理文章脉络与提取关键信息的能力。作答时，需要逐段阅读短文，依据时间、战斗名称等线索划分事件阶段，再从每个阶段中抓取核心事件，以及人物在事件中的表现，从而清晰地梳理出“战火淬炼的红色记忆”的发展过程，精准提取每个事件对应的关键内容，并概括出来。
2. 心理 为乡亲们报了仇的激动与欣慰 语言 通过人物自己的话来展现其有勇有谋的特点，使人物形象更加真实生动 热爱祖国、有勇有谋
解析 本题考查判断人物描写方法以及体会人物内心、品质的能力。句①，“热泪盈眶”属于神态描写，内心的念头属于心理描写，通过这些描写，能体会到李登月为乡亲报仇后的激动与欣慰的内心。句②写了李登月说的话，属于语言描写，从他的话语里能感受到他面对强敌时的作战智慧与勇气。结合这些描写，可以体会到他热爱祖国、勇敢且有谋略的革命品质。
3. C
解析 本题考查理解文本内容的能力。文中李登月成为“钢铁战士”，既受父亲嘱托的影响，也离不开战火的淬炼。C项中，“唯一原因”的表述过于绝对，不符合短文的意思，因此理解不正确。
4. 示例：李登月的红色记忆里有打鬼子、保家乡的抗战经历，这让他始终坚守着抗日的信仰；后来看到祖国的军队越来越强大，他更觉得这些红色记忆特别珍贵，是他一生的精神支柱和宝贵财富。
解析 本题考查理解重点句的能力。作答时，需要结合短文和资料链接的内容，梳理李登月的革命经历与情感态度。从短文中可见，红色记忆贯穿他的抗战历程，塑造了他的革命信仰；再联系资料链接里他的表现，可体会到红色记忆在他一生中的精神价值——既是他信仰的源头，也是他为党和军队感到自豪的精神支柱。根据以上分析，用通顺的语言总结出来即可。