1. 用课文原句填空。
(1)诸葛亮总结一生经历,教诲儿子、表明期望的千古名句是“,”。
(2)阐述“学、才、志”关系的句子是“,,”。
(3)阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是“,”。
2. 用“/”给下列句子划分朗读节奏。(各限一处)
(1)夫君子之行
(2)淫慢则不能励精
3. 解释下列句中加点的词。
(1)非宁静无以致远：
(2)险躁则不能治性：
(3)遂成枯落：
(4)将复何及：
4. 用现代汉语翻译下面的句子。
非学无以广才,非志无以成学。
5. 这封家书的说理技巧很值得我们学习。结合课文内容,说说作者在这封家书中是如何说理的。
6. 诸葛亮在教育孩子时强调“非学无以广才,非志无以成学”,他自己也做了很好的榜样,请从【链接材料】中找出体现他本人“广才”的一联诗句。
【链接材料】南阳卧龙有大志,腹内雄兵分正奇；只因徐庶临行语,茅庐相顾心相知。先生尔时年三九,收拾琴书离陇亩；先取荆州后取川,大展经纶补天手；纵横舌上鼓风雷,谈笑胸中换星斗；龙骧虎视安乾坤,万古千秋名不朽！
(选自罗贯中《三国演义》)

7. 阅读【链接材料】,具体说说诸葛亮对儿子和外甥的教导有何异同。
【链接材料】夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞①,使庶几之志,揭然②有所存,恻然有所感；忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝,虽有淹留③,何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏④于凡庸,不免于下流矣。
(选自诸葛亮《诫外甥书》)
【注释】① 凝滞：心思局限于某个范围,拘泥。② 揭然：高举的样子。③ 淹留：滞留,停留。④ 窜伏：逃避,藏匿。

1.(1)非淡泊无以明志 非宁静无以致远 (2)才须学也 非学无以广才 非志无以成学 (3)淫慢则不能励精 险躁则不能治性 2.(1)夫/君子之行 (2)淫慢/则不能励精 3.(1)达到 (2)修养 (3)于是，就 (4)又 4.不学习就无法增长才干，没有志向就无法完成学业。 5.运用正反对比论证，如“静以修身”与“险躁则不能治性”对比，“非学无以广才”与“淫慢则不能励精”对比，强调修身、学习、立志的重要性。 6.先取荆州后取川，大展经纶补天手 7.同：都强调立志的重要性（《诫子书》“非志无以成学”，《诫外甥书》“夫志当存高远”）。异：《诫子书》侧重修身养性（静、俭）、学习方法（学须静）、珍惜时间；《诫外甥书》侧重慕先贤、去凝滞、广咨问、除嫌吝等。

1.(1)根据《诫子书》核心名句及“总结经历、教诲期望”定位；(2)依据“学、才、志关系”筛选原文；(3)抓住“过度享乐（淫慢）、急躁（险躁）”定位句子。2.根据句首发语词“夫”及主谓结构划分节奏。3.结合课下注释及语境解释实词。4.注意“非……无以……”固定结构，直译“广才”“成学”。5.从正反对比（静与躁、淡泊与淫慢）角度概括说理方法。6.从“广才”即才能展现角度，在链接材料中找体现治国才能的诗句。7.相同点聚焦“立志”；不同点从《诫子书》修身、学习、惜时与《诫外甥书》慕贤、去凝滞、广咨问等角度区分。