活动二 探究定滑轮和动滑轮的使用特点
1. 合作探究:探究定滑轮的使用特点.

(1) 小组合作,以最快的速度按图组装定滑轮.
(2) 竖直向下匀速拉动弹簧测力计,读出其示数.
(3) 改变弹簧测力计拉力的方向,观察示数的变化情况.
(4) 改变钩码的个数,读出弹簧测力计的示数.
归纳总结:分析实验数据,你发现定滑轮有什么特点?
【做一做】若弹簧测力计向下拉动的距离为5cm,则物体上升的高度为多少?用实验验证你的结果.
2. 合作探究:探究动滑轮的使用特点.

(1) 小组合作,以最快的速度按图组装动滑轮.
(2) 竖直向上匀速拉动弹簧测力计,读出其示数.
(3) 改变钩码的个数,读出弹簧测力计的示数.
归纳总结:分析实验数据,你发现动滑轮有什么特点?
【做一做】以第一个钩码的上边缘为观测点,若将钩码向上拉动5cm,则弹簧测力计需向上移动多长距离?用实验验证你的结果.
3. 互动展示:小组代表向全班同学展示本小组的实验过程与结论.

1.定滑轮的特点：不省力也不费力，但可以改变作用力方向；物体上升高度为5cm。
2.动滑轮的特点：能省一半力，但不能改变作用力方向，且费距离；弹簧测力计需向上移动10cm。

1.定滑轮的特点：定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向。在实验中，竖直向下或改变方向拉动弹簧测力计时，示数基本不变，说明定滑轮不省力；改变钩码个数，示数随之改变，始终等于钩码重力。对于“做一做”，因为定滑轮不省力也不省距离，弹簧测力计向下拉动距离与物体上升高度相等，所以若弹簧测力计向下拉动的距离为5cm，物体上升的高度也为5cm。
2.动滑轮的特点：动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，能省一半力，但不能改变作用力方向，且费距离。在实验中，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，示数约为钩码重力的一半；改变钩码个数，示数也约为新钩码重力的一半。对于“做一做”，动滑轮省力但费距离，弹簧测力计移动距离是物体上升距离的2倍，所以若将钩码向上拉动5cm，弹簧测力计需向上移动10cm。

活动三 了解滑轮的实质
自主阅读:阅读教材相关内容,了解定滑轮与动滑轮的实质.将自己的理解与同学分享.

定滑轮实质是等臂杠杆；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆。

定滑轮实质是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，不省力但可以改变力的方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆，能省一半力，但不能改变力的方向，且费距离。

1. 如图所示为某学校升旗的情景,旗杆顶装的滑轮是滑轮,它的作用是______.当红旗缓缓上升10m时,旗手向下的拉力移动的距离为____m.

定；改变力的方向；10

由图可知，旗杆顶部滑轮的轴是固定不动的，属于定滑轮，使用定滑轮的特点是能够改变力的方向，但不能省力也不费距离；当红旗缓缓上升10m时，因为是定滑轮，旗手向下的拉力移动的距离等于红旗上升的距离，即10m。

2. 如图所示,动滑轮是变形杠杆,其支点是点,如果物体重100N,动滑轮重20N,绳子摩擦不计,物体G匀速上升时,拉力F= ____N.如果绳子的自由端移动距离是4m,那么物体上升的高度是____m.

A；60；2

1. 分析动滑轮的支点：动滑轮的支点是固定点$A$。
2. 计算拉力$F$：动滑轮可以省力一半，但需要提起动滑轮本身。总重为$100N+20N=120N$。拉力$F$为总重的一半，即$F=\frac{120N}{2}=60N$。
3. 计算物体上升的高度：动滑轮中，绳子的自由端移动的距离是物体上升距离的两倍。已知绳子自由端移动距离为4米，那么物体上升的高度为$\frac{4m}{2}=2m$。