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19. 将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口对接,中间用玻璃板隔开。抽开隔板后,通过观察瓶内气体颜色的变化,推断气体分子是否做无规则的运动。对于玻璃瓶的三种放置方法(如图所示,已知二氧化氮的密度大于空气的密度),
乙
图放置最不合理,依据是密度较大的气体置于上方,由于重力会下沉,无法证明气体分子在做无规则的运动
。答案
乙 密度较大的气体置于上方,由于重力会下沉,无法证明气体分子在做无规则的运动
解析
【分析】
首先明确实验目的是通过气体混合现象推断分子是否做无规则运动，实验需要排除其他因素（如重力）的干扰。已知二氧化氮密度大于空气，我们需要分析三种放置方式的合理性：甲图中密度大的二氧化氮在下方，空气在上方，抽开隔板后颜色混合，能说明分子无规则运动；丙图水平放置，也能避免重力的主要影响；而乙图将密度大的二氧化氮放在上方，空气在下方，二氧化氮会因重力下沉，此时无法区分是重力作用还是分子无规则运动导致的气体混合，所以乙图最不合理。
【解析】
扩散实验的核心是验证分子的无规则运动，需排除重力等外界因素对实验结果的干扰。
已知二氧化氮的密度大于空气：
甲图：二氧化氮在下方，空气在上方，抽开隔板后，上方空气与下方二氧化氮逐渐混合，该现象可说明分子在做无规则运动；
丙图：两瓶水平放置，抽开隔板后气体混合，也能体现分子的无规则运动；
乙图：将密度更大的二氧化氮放在上方，空气在下方，抽开隔板后，二氧化氮会因自身重力向下运动，此时无法确定瓶内气体颜色混合是分子无规则运动导致，还是重力作用的结果，无法达到实验目的，因此乙图放置最不合理。
【答案】
乙；密度较大的气体置于上方，由于重力会下沉，无法证明气体分子在做无规则的运动
【知识点】
1. 扩散现象
2. 分子的无规则运动
【点评】
本题考查扩散实验的设计逻辑，重点考查控制变量思想在实验中的应用，通过对比不同放置方式的合理性，帮助学生理解分子无规则运动的实验验证方法，明确实验需排除无关因素干扰的重要性。
【难度系数】
0.8
首先明确实验目的是通过气体混合现象推断分子是否做无规则运动，实验需要排除其他因素（如重力）的干扰。已知二氧化氮密度大于空气，我们需要分析三种放置方式的合理性：甲图中密度大的二氧化氮在下方，空气在上方，抽开隔板后颜色混合，能说明分子无规则运动；丙图水平放置，也能避免重力的主要影响；而乙图将密度大的二氧化氮放在上方，空气在下方，二氧化氮会因重力下沉，此时无法区分是重力作用还是分子无规则运动导致的气体混合，所以乙图最不合理。
【解析】
扩散实验的核心是验证分子的无规则运动，需排除重力等外界因素对实验结果的干扰。
已知二氧化氮的密度大于空气：
甲图：二氧化氮在下方，空气在上方，抽开隔板后，上方空气与下方二氧化氮逐渐混合，该现象可说明分子在做无规则运动；
丙图：两瓶水平放置，抽开隔板后气体混合，也能体现分子的无规则运动；
乙图：将密度更大的二氧化氮放在上方，空气在下方，抽开隔板后，二氧化氮会因自身重力向下运动，此时无法确定瓶内气体颜色混合是分子无规则运动导致，还是重力作用的结果，无法达到实验目的，因此乙图放置最不合理。
【答案】
乙；密度较大的气体置于上方，由于重力会下沉，无法证明气体分子在做无规则的运动
【知识点】
1. 扩散现象
2. 分子的无规则运动
【点评】
本题考查扩散实验的设计逻辑，重点考查控制变量思想在实验中的应用，通过对比不同放置方式的合理性，帮助学生理解分子无规则运动的实验验证方法，明确实验需排除无关因素干扰的重要性。
【难度系数】
0.8
20. 小明一家使用共享汽车出行时闻到上一位租车人留下的味道,从物理学角度分析这是由于分子
在永不停息地做无规则运动
。汽车启动后,发动机温度升高,需要使用冷却液,它是由水和乙二醇为原料混合而成的,配制冷却液时将乙二醇加入水中,二者混合后实际的总体积小于混合前水和乙二醇的总体积,这说明分子间存在空隙
。将两个表面光滑的铅块相互紧压后,发现它们会粘在一起,这表明分子之间存在引
力。固体和液体很难被压缩是因为分子间存在斥
力。答案
在永不停息地做无规则运动 存在空隙 引 斥
解析
【分析】
首先，闻到残留味道属于扩散现象，扩散现象的本质是分子在永不停息地做无规则运动，由此可确定第一个空的答案；其次，两种液体混合后总体积变小，说明分子之间存在空隙，分子会相互进入对方的空隙中，导致总体积小于两者体积之和，据此可填第二个空；然后，光滑铅块紧压后粘在一起，表明分子之间存在相互吸引的力，即引力，对应第三个空；最后，固体和液体难以被压缩，是因为当分子间距离减小时，分子间的斥力会阻碍压缩，所以第四个空填斥力。解题时需将生活现象与分子动理论的知识点一一对应，回忆分子动理论的核心内容来分析每个问题。
【解析】
1. 闻到上一位租车人留下的味道是扩散现象，扩散现象表明分子在永不停息地做无规则运动；
2. 水和乙二醇混合后总体积小于混合前的总体积，是因为分子间存在空隙，两种物质的分子彼此进入对方的空隙中，导致总体积减小；
3. 两个表面光滑的铅块相互紧压后粘在一起，表明分子之间存在引力；
4. 固体和液体很难被压缩，是因为分子间存在斥力，当分子间距离减小时，斥力会阻碍物体被压缩。
【答案】
在永不停息地做无规则运动 存在空隙 引 斥
【知识点】
分子的无规则运动、分子间的间隙、分子间的相互作用力
【点评】
本题考查分子动理论的基础知识点，将生活中的常见现象与物理原理结合，需要学生熟练掌握分子动理论的核心内容，能准确将现象与对应的原理匹配，属于对基础知识的直接考查，有助于巩固学生对微观分子运动规律的理解。
【难度系数】
0.8
首先，闻到残留味道属于扩散现象，扩散现象的本质是分子在永不停息地做无规则运动，由此可确定第一个空的答案；其次，两种液体混合后总体积变小，说明分子之间存在空隙，分子会相互进入对方的空隙中，导致总体积小于两者体积之和，据此可填第二个空；然后，光滑铅块紧压后粘在一起，表明分子之间存在相互吸引的力，即引力，对应第三个空；最后，固体和液体难以被压缩，是因为当分子间距离减小时，分子间的斥力会阻碍压缩，所以第四个空填斥力。解题时需将生活现象与分子动理论的知识点一一对应，回忆分子动理论的核心内容来分析每个问题。
【解析】
1. 闻到上一位租车人留下的味道是扩散现象，扩散现象表明分子在永不停息地做无规则运动；
2. 水和乙二醇混合后总体积小于混合前的总体积，是因为分子间存在空隙，两种物质的分子彼此进入对方的空隙中，导致总体积减小；
3. 两个表面光滑的铅块相互紧压后粘在一起，表明分子之间存在引力；
4. 固体和液体很难被压缩，是因为分子间存在斥力，当分子间距离减小时，斥力会阻碍物体被压缩。
【答案】
在永不停息地做无规则运动 存在空隙 引 斥
【知识点】
分子的无规则运动、分子间的间隙、分子间的相互作用力
【点评】
本题考查分子动理论的基础知识点，将生活中的常见现象与物理原理结合，需要学生熟练掌握分子动理论的核心内容，能准确将现象与对应的原理匹配，属于对基础知识的直接考查，有助于巩固学生对微观分子运动规律的理解。
【难度系数】
0.8
21. 各种原子都有相似的结构,如图所示是卢瑟福的原子结构的核式模型,原子中心的质子和中子组成原子核,原子核周围有带负电荷的电子绕核运动。这种模型又叫
原子行星
(选填“枣糕”或“原子行星”)模型。答案
原子行星
解析
【分析】
首先回忆原子结构的相关模型，汤姆森提出的是“枣糕”模型，认为电子像枣一样嵌在均匀分布正电荷的原子中；而卢瑟福的核式模型中，原子核位于中心，电子绕核运动，这种结构和太阳系中行星绕太阳运动类似，所以我们需要根据题目描述的核式模型特点，判断对应的模型名称。
【解析】
卢瑟福提出的原子核式模型，结构为原子中心是由质子和中子组成的原子核，带负电的电子绕原子核运动，这种结构与行星绕恒星运动的结构相似，因此该模型又叫原子行星模型；“枣糕”模型是汤姆森提出的，与题目描述的结构不符。
【答案】
原子行星
【知识点】
原子的核式结构模型
【点评】
本题主要考查对原子不同结构模型的区分，需要牢记汤姆森的“枣糕”模型和卢瑟福的“原子行星”模型的结构特点，避免混淆。
【难度系数】
0.8
首先回忆原子结构的相关模型，汤姆森提出的是“枣糕”模型，认为电子像枣一样嵌在均匀分布正电荷的原子中；而卢瑟福的核式模型中，原子核位于中心，电子绕核运动，这种结构和太阳系中行星绕太阳运动类似，所以我们需要根据题目描述的核式模型特点，判断对应的模型名称。
【解析】
卢瑟福提出的原子核式模型，结构为原子中心是由质子和中子组成的原子核，带负电的电子绕原子核运动，这种结构与行星绕恒星运动的结构相似，因此该模型又叫原子行星模型；“枣糕”模型是汤姆森提出的，与题目描述的结构不符。
【答案】
原子行星
【知识点】
原子的核式结构模型
【点评】
本题主要考查对原子不同结构模型的区分，需要牢记汤姆森的“枣糕”模型和卢瑟福的“原子行星”模型的结构特点，避免混淆。
【难度系数】
0.8
22. 如图所示是小娟模拟宇宙膨胀的实验,气球上的小圆点可以看成是宇宙中的天体。充气使气球不断膨胀时,任意两个小圆点之间的距离都在
增大
(选填“增大”“减小”或“不变”)。在实际的天文观测中,天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移,这一现象说明星系在逐渐远离
(选填“靠近”或“远离”)我们。答案
增大 远离
解析
【分析】
首先分析模拟实验：将气球上的小圆点视为宇宙中的天体，当气球充气膨胀时，气球体积持续变大，气球表面的任意两个小圆点会随气球膨胀而彼此远离，因此它们之间的距离会增大。再结合天文观测现象：哈勃发现星系光谱向长波方向偏移（红移现象），根据多普勒效应，当光源远离观测者时，接收到的光谱波长会变长，这一现象说明星系在逐渐远离我们。我们需要将实验现象与天文观测结论对应，填写合适内容。
【解析】
1. 模拟宇宙膨胀的实验中，充气使气球不断膨胀时，代表天体的任意两个小圆点，随着气球的膨胀，它们之间的距离都在增大。
2. 实际天文观测里，星系的光谱向长波方向偏移（红移现象），这一现象表明星系在逐渐远离我们。
【答案】
增大；远离
【知识点】
宇宙膨胀；谱线红移
【点评】
本题通过模拟实验与天文实际观测结合的形式，考查对宇宙膨胀相关知识的理解，要求学生能将实验现象与天文结论建立联系，掌握谱线红移现象的物理意义，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
首先分析模拟实验：将气球上的小圆点视为宇宙中的天体，当气球充气膨胀时，气球体积持续变大，气球表面的任意两个小圆点会随气球膨胀而彼此远离，因此它们之间的距离会增大。再结合天文观测现象：哈勃发现星系光谱向长波方向偏移（红移现象），根据多普勒效应，当光源远离观测者时，接收到的光谱波长会变长，这一现象说明星系在逐渐远离我们。我们需要将实验现象与天文观测结论对应，填写合适内容。
【解析】
1. 模拟宇宙膨胀的实验中，充气使气球不断膨胀时，代表天体的任意两个小圆点，随着气球的膨胀，它们之间的距离都在增大。
2. 实际天文观测里，星系的光谱向长波方向偏移（红移现象），这一现象表明星系在逐渐远离我们。
【答案】
增大；远离
【知识点】
宇宙膨胀；谱线红移
【点评】
本题通过模拟实验与天文实际观测结合的形式，考查对宇宙膨胀相关知识的理解，要求学生能将实验现象与天文结论建立联系，掌握谱线红移现象的物理意义，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
23. (6 分)如图所示,图甲是一个铁丝圈,中间松松地系一根棉线,图乙是浸过肥皂水并附着肥皂薄膜的铁丝圈,图丙表示手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧。图丁表示棉线一侧肥皂液的薄膜破了,棉线被拉向了另一侧。这说明
分子间存在着引力
,其中棉线的作用是将分子间的引力具象化
。答案
分子间存在着引力 将分子间的引力具象化
解析
【分析】
首先梳理实验过程：从甲到丁，棉线一侧肥皂膜破裂后，棉线被拉向另一侧。思考现象本质：棉线被拉动是因为另一侧肥皂膜的分子间存在相互吸引的力；而分子间引力是微观的、无法直接观察的，棉线的运动能将这种看不见的力的效果展现出来。我们需要从现象推导分子间的作用力，同时明确棉线在实验中的作用是将抽象的力具象化。
【解析】
当手指碰破棉线一侧的肥皂薄膜后，另一侧肥皂薄膜的分子之间存在引力，该引力拉动棉线向另一侧运动，这一现象说明分子间存在着引力。由于分子间的引力无法直接观察，棉线可以将这种微观的引力转化为宏观的运动，让我们直观看到分子间引力的作用效果，因此棉线的作用是将分子间的引力具象化。
【答案】
分子间存在着引力；将分子间的引力具象化
【知识点】
分子间的引力，转换法应用
【点评】
该实验运用转换法，把微观的、不可直接观测的分子间引力，转化为棉线运动的宏观可见现象，帮助理解分子间的相互作用，直观形象，便于掌握相关知识。
【难度系数】
0.7
首先梳理实验过程：从甲到丁，棉线一侧肥皂膜破裂后，棉线被拉向另一侧。思考现象本质：棉线被拉动是因为另一侧肥皂膜的分子间存在相互吸引的力；而分子间引力是微观的、无法直接观察的，棉线的运动能将这种看不见的力的效果展现出来。我们需要从现象推导分子间的作用力，同时明确棉线在实验中的作用是将抽象的力具象化。
【解析】
当手指碰破棉线一侧的肥皂薄膜后，另一侧肥皂薄膜的分子之间存在引力，该引力拉动棉线向另一侧运动，这一现象说明分子间存在着引力。由于分子间的引力无法直接观察，棉线可以将这种微观的引力转化为宏观的运动，让我们直观看到分子间引力的作用效果，因此棉线的作用是将分子间的引力具象化。
【答案】
分子间存在着引力；将分子间的引力具象化
【知识点】
分子间的引力，转换法应用
【点评】
该实验运用转换法，把微观的、不可直接观测的分子间引力，转化为棉线运动的宏观可见现象，帮助理解分子间的相互作用，直观形象，便于掌握相关知识。
【难度系数】
0.7
