4. 看数画珠。

5. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。
16○19
14○11
13-3○13-10
19-7○7
18○12
17○15
15-4○5+14
10+5○5+10

16＜19
14＞11
13-3=10，13-10=3，10＞3，所以13-3＞13-10
19-7=12，12＞7，所以19-7＞7
18＞12
17＞15
15-4=11，5+14=19，11＜19，所以15-4＜5+14
10+5=15，5+10=15，所以10+5=5+10

6. 在( )里填合适的数。
14= 10+( )
16= 11+( )
17= ( )+( )

4；5；10；7（第三个空答案不唯一）

4；5；10；7

7. 在○里填“＋”或“－”。
10○5= 15
16○10= 6
14○3= 11
16○3○5= 18

+；-；-；-，+

10+5=15，填“+”；16-10=6，填“-”；14-3=11，填“-”；16+3+5=24≠18，16+3-5=14≠18，16-3+5=18，故先填“-”再填“+”。

8. 选一选。(在正确答案后面的□里画“√”)
(1)一个数比19小一些,比10大得多,这个数可能是多少？
17□
8□
14□
(2)( )+4＞15,( )里填什么数？
比11大的数□
11□
比11小的数□

(1) 14□（在14后面的□里画“√”）
(2) 比11大的数□（在比11大的数后面的□里画“√”）

(1) 对于第一个问题，需要找到一个数，它比19小一些，但比10大得多。首先，排除8，因为它并不比10大得多。接着，比较17和14，两个数都比10大，但只有14可以描述为比19小一些且比10大得多（相对于17更接近19，不符合“小一些”的描述）。但考虑到一年级学生的理解水平，“小一些”和“大得多”是相对模糊的描述，这里主要引导学生理解并比较数字大小。最符合“比19小一些，比10大得多”的描述的是14（尽管“小一些”的界定可能有一定主观性，但在此情境下，我们选择与19差距较大且明显大于10的数）。然而，若严格按照“小一些”的字面意义，17与19的差距更小，但在此题目语境下，我们更侧重于找一个既小于19又远大于10的数，故14更为合适（此解释供教师参考，学生作答时主要依据数字比较）。但根据题目给出的选项和常见理解，我们引导学生选择与19有明显差距且大于10的数，这里按照题目意图选择14作为正确答案（实际教学中可根据学生情况灵活处理）。
(2) 对于第二个问题，需要找到一个数填入括号，使得该数加4大于15。首先，尝试11，但11+4=15，并不大于15，所以排除11。接着，考虑比11大的数，如12，12+4=16，大于15，满足条件。因此，括号里应填比11大的数。