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◆课内阅读
阅读《得道多助，失道寡助》，回答问题。
6.【学习策略】根据方法提示，解释加点的词。（4分）
7.请你用“/”给下面这个句子划分朗读节奏。（限两处）（2分）
威 天 下 不 以 兵 革 之 利
★8.请你把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
多助之至，天下顺之。
9.阅读链接材料，分析课文中“得道者多助”的“道”与链接材料中“得天下有道”的“道”意思是否一样，说说你的理解。（3分）
【链接材料】
孟子曰:桀纣①之失天下也,失其民也;失其民者,失其心也。得天下有道:得其民,斯得天下矣。得其民有道:得其心,斯得民矣。得其心有道:所欲与②之聚之,所恶勿施,尔也③。民之归仁也,犹水之就下、兽之走圹④也。
【注释】①桀纣:指夏桀、商纣,二人均为古代的暴君。②与:给予。③尔也:如此罢了。④圹(kuàng):原野。
阅读《富贵不能淫》，回答问题。
10.【学习策略】根据方法提示，解释加点的词。（4分）
11.请你用“/”给下面这个句子划分朗读节奏。（限两处）（2分）
是 焉 得 为 大 丈 夫 乎
★12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（2分）
（2）得志，与民由之；不得志，独行其道。（2分）
13.阅读下面的链接材料，联系《富贵不能淫》，回答问题。（4分）
【链接材料】
崔杼谓晏子曰:“子变子言,则齐国吾与子共之;子不变子言,戟既①在脰②,剑既在心,维③子图④之也。”晏子曰:“劫吾以刃,而失其志,非勇也;回⑤吾以利,而倍⑥其君,非义也。曲刃钩之,直兵推之,婴不革⑦矣!”崔杼将杀之,或曰:“不可!子以子之君无道而杀之,今其臣有道之士也,又从⑧而杀之,不可以为教矣。”崔子遂舍之。
（选自《晏子春秋》,有删改）
【注释】①既:即,便。②脰(dòu):颈。③维:语气词,不译。④图:思考,反复考虑。⑤回:转变,改变。⑥倍:同“背”,背叛。⑦革:改变。⑧从:随着,接着。
（1）链接材料中的晏子是如何体现本文中孟子所说的“大丈夫”精神的? 请结合两文内容简要回答。（2分）
（2）古人说理善用对举、排比句式,以增强说服力。请结合链接材料和《富贵不能淫》,按要求选出合适的句子,赏析其表达效果。（2分）
阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。
14.【学习策略】根据方法提示，解释加点的词。（4分）
15.请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（限三处）（3分）
然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也
★16.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
所以动心忍性，曾益其所不能。
17.【专题探究】班级学习小组制作了下面的“课文知识卡片”，请你将其补全。（2分）
18.结合选文和链接材料的内容，请你从两个方面谈谈一个国家避免灭亡的条件。（4分）
【链接材料】
子曰:“危者,安①其位者也;亡者,保其存者也;乱者,有②其治者也。是故君子安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱,是以身安而国家可保也。”
（选自《周易·系辞下》）
【注释】①安:安适,安逸。②有:同“佑”,帮助。
阅读《得道多助，失道寡助》，回答问题。
6.【学习策略】根据方法提示，解释加点的词。（4分）
7.请你用“/”给下面这个句子划分朗读节奏。（限两处）（2分）
威 天 下 不 以 兵 革 之 利
★8.请你把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
多助之至，天下顺之。
9.阅读链接材料，分析课文中“得道者多助”的“道”与链接材料中“得天下有道”的“道”意思是否一样，说说你的理解。（3分）
【链接材料】
孟子曰:桀纣①之失天下也,失其民也;失其民者,失其心也。得天下有道:得其民,斯得天下矣。得其民有道:得其心,斯得民矣。得其心有道:所欲与②之聚之,所恶勿施,尔也③。民之归仁也,犹水之就下、兽之走圹④也。
【注释】①桀纣:指夏桀、商纣,二人均为古代的暴君。②与:给予。③尔也:如此罢了。④圹(kuàng):原野。
阅读《富贵不能淫》，回答问题。
10.【学习策略】根据方法提示，解释加点的词。（4分）
11.请你用“/”给下面这个句子划分朗读节奏。（限两处）（2分）
是 焉 得 为 大 丈 夫 乎
★12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（2分）
（2）得志，与民由之；不得志，独行其道。（2分）
13.阅读下面的链接材料，联系《富贵不能淫》，回答问题。（4分）
【链接材料】
崔杼谓晏子曰:“子变子言,则齐国吾与子共之;子不变子言,戟既①在脰②,剑既在心,维③子图④之也。”晏子曰:“劫吾以刃,而失其志,非勇也;回⑤吾以利,而倍⑥其君,非义也。曲刃钩之,直兵推之,婴不革⑦矣!”崔杼将杀之,或曰:“不可!子以子之君无道而杀之,今其臣有道之士也,又从⑧而杀之,不可以为教矣。”崔子遂舍之。
（选自《晏子春秋》,有删改）
【注释】①既:即,便。②脰(dòu):颈。③维:语气词,不译。④图:思考,反复考虑。⑤回:转变,改变。⑥倍:同“背”,背叛。⑦革:改变。⑧从:随着,接着。
（1）链接材料中的晏子是如何体现本文中孟子所说的“大丈夫”精神的? 请结合两文内容简要回答。（2分）
（2）古人说理善用对举、排比句式,以增强说服力。请结合链接材料和《富贵不能淫》,按要求选出合适的句子,赏析其表达效果。（2分）
阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。
14.【学习策略】根据方法提示，解释加点的词。（4分）
15.请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（限三处）（3分）
然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也
★16.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
所以动心忍性，曾益其所不能。
17.【专题探究】班级学习小组制作了下面的“课文知识卡片”，请你将其补全。（2分）
18.结合选文和链接材料的内容，请你从两个方面谈谈一个国家避免灭亡的条件。（4分）
【链接材料】
子曰:“危者,安①其位者也;亡者,保其存者也;乱者,有②其治者也。是故君子安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱,是以身安而国家可保也。”
（选自《周易·系辞下》）
【注释】①安:安适,安逸。②有:同“佑”,帮助。
答案
6.(1)③ (2)① (3)使……定居下来 (4)同“叛”,背叛(每空1分)
7.威天下/不以/兵革之利(每处1分)
8.支持帮助他的人多到了极点,天下的人(都会)归顺他。(2分)
9.不一样。(1分)课文中所说的“道”,指的是统治者施行的“仁政”;(1分)链接材料中所说的“道”,指的是统治者得天下的方法、途径。(1分)
10.(1)④ (2)③ (3)使……迷惑 (4)同“汝”,你(每空1分)
11.是/焉得/为大丈夫乎(每处1分)
12.(1)(他们)一发怒,诸侯就都害怕;(他们)安静下来,则战争停息,天下太平。(2分)
(2)能实现理想时,与百姓同遵正道而行;不能实现理想时,坚持自己的原则。(2分)
13.(1)①崔杼以共享齐国的好处来诱惑晏子背叛君主,晏子没有答应,表明晏子“富贵不能淫”;②崔杼威胁晏子,若晏子不改变誓言就要杀死他,晏子没有屈服,表现了晏子的“威武不能屈”。(2分)
(2)①示例一:“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”三句,运用排比的句式,气势磅礴、义正词严地指出大丈夫精神的实质(大丈夫入世前的修身之道)。(1分)
示例二:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”三句运用排比的句式,提出了自己心目中的大丈夫的标准(大丈夫入世后的处事原则),语言慷慨激昂,掷地有声。(1分)
②示例:“劫吾以刃,而失其志,非勇也;回吾以利,而倍其君,非义也”运用对举的句式,节奏分明,铿锵有力,站在“勇”和“义”的高度,义正词严地回应了崔杼的威胁,正气凛然。(1分)
14.(1)集市 (2)使命,任务 (3)使……劳累 (4)同“增”,增加(每空1分)
15.然后/知/生于忧患/而死于安乐也(每处1分)
16.(通过这些)来使他的心灵受到震撼,使他的性格坚忍起来,以增加他所不具备的能力。(2分)
17.(1)生于忧患,死于安乐 (2)动心忍性,曾益其所不能(每空1分)
18.①内有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,外有势力、地位相当的国家和忧患;(2分)②处于安全而又不忘记危险,安然生存而不忘记灭亡,始终有忧患意识。(2分)
7.威天下/不以/兵革之利(每处1分)
8.支持帮助他的人多到了极点,天下的人(都会)归顺他。(2分)
9.不一样。(1分)课文中所说的“道”,指的是统治者施行的“仁政”;(1分)链接材料中所说的“道”,指的是统治者得天下的方法、途径。(1分)
10.(1)④ (2)③ (3)使……迷惑 (4)同“汝”,你(每空1分)
11.是/焉得/为大丈夫乎(每处1分)
12.(1)(他们)一发怒,诸侯就都害怕;(他们)安静下来,则战争停息,天下太平。(2分)
(2)能实现理想时,与百姓同遵正道而行;不能实现理想时,坚持自己的原则。(2分)
13.(1)①崔杼以共享齐国的好处来诱惑晏子背叛君主,晏子没有答应,表明晏子“富贵不能淫”;②崔杼威胁晏子,若晏子不改变誓言就要杀死他,晏子没有屈服,表现了晏子的“威武不能屈”。(2分)
(2)①示例一:“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”三句,运用排比的句式,气势磅礴、义正词严地指出大丈夫精神的实质(大丈夫入世前的修身之道)。(1分)
示例二:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”三句运用排比的句式,提出了自己心目中的大丈夫的标准(大丈夫入世后的处事原则),语言慷慨激昂,掷地有声。(1分)
②示例:“劫吾以刃,而失其志,非勇也;回吾以利,而倍其君,非义也”运用对举的句式,节奏分明,铿锵有力,站在“勇”和“义”的高度,义正词严地回应了崔杼的威胁,正气凛然。(1分)
14.(1)集市 (2)使命,任务 (3)使……劳累 (4)同“增”,增加(每空1分)
15.然后/知/生于忧患/而死于安乐也(每处1分)
16.(通过这些)来使他的心灵受到震撼,使他的性格坚忍起来,以增加他所不具备的能力。(2分)
17.(1)生于忧患,死于安乐 (2)动心忍性,曾益其所不能(每空1分)
18.①内有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,外有势力、地位相当的国家和忧患;(2分)②处于安全而又不忘记危险,安然生存而不忘记灭亡,始终有忧患意识。(2分)
