2 我国是一个海洋大国，海盐资源丰富。结合下图，完成下列题目。

(1) 在内填写我国海盐产量最高的五个省级行政区：辽宁、河北、天津、山东和江苏。
(2) 用红笔勾绘河流“长江”，判读我国海盐产量主要集中分布在口以北的滨海地区。
(3) 甲地盐场晒盐的有利自然条件是 ()
①海滩平坦
②晴天多、光照强
③夏季多暴雨
④气温日较差大
A. ①②
B. ①③
C. ①②③
D. ②④

(1) 按图中空白从东北向西南的对应位置依次填入：辽宁、河北、天津、山东、江苏即可
(2) 长江
(3) A

(1) 根据五个省级行政区的海陆相对位置，从图中最北侧偏东的空白框开始，结合沿海省份分布规律，最东北侧临渤海、黄海的空白对应辽宁，辽宁西侧偏南临渤海的空白对应河北，标注甲地的空白对应天津，天津南侧临黄海的空白对应山东，山东南侧临黄海的空白对应江苏，按地理位置对应填入即可。
(2) 长江自西向东注入东海，观察图中海盐高产区的分布范围，可判断我国海盐产量主要集中在长江口以北的滨海区域。
(3) 甲地是我国著名的长芦盐场，晒盐的有利自然条件：①区域内有平坦广阔的泥质海滩，适宜开辟晒盐的盐田；②属于温带季风气候，雨季较短，晴天多、光照强，蒸发旺盛，利于海盐蒸发结晶；夏季多暴雨会稀释卤水，属于晒盐的不利条件；滨海区域受海洋调节作用强，气温日较差小，不是晒盐的有利条件，因此①②描述正确。

1 在浩瀚的海洋中，蕴藏着丰富的资源。这些资源与人类的生产生活紧密相连。
请以“列举、评价海洋资源与人类生产生活的关系”为主题，用人工智能工具撰写一篇400字以内的科普短文。
第一步：明确任务要求
为了完成这篇科普短文的写作，你会向人工智能工具如何描述你的任务要求？请将你设想好的任务要求填入下面方框内。

第二步：下达写作指令
将上述设想好的任务要求输入到人工智能工具对话框中，并执行写作任务。
第三步：评价短文
认真阅读并评价人工智能工具撰写的科普短文，从内容、结构、语言等方面进行评价。至少指出3处不合理的地方，并给出相应的理由。
| 不合理的地方 | 理由 |
第四步：反思与修改
根据上述的评价，反思并修改你在第一步中描述的“任务要求”，将修改后的“任务要求”填入下面的方框内。

第一步初始任务要求：围绕“列举、评价海洋资源与人类生产生活的关系”主题写一篇科普短文，字数控制在400字以内，语言通俗，符合科普文章的风格。
第三步评价内容：
| 不合理的地方 | 理由 |
| ---- | ---- |
| 仅罗列了海洋资源的类型，只单向说明海洋对人类的供给作用，没有完成“评价”的要求，也没有提及人类活动对海洋资源的反作用 | 不符合题目“列举+评价”的双重核心要求，偏离主题，没有覆盖本章节海洋资源合理开发的相关知识点 |
| 内容出现了大量七年级地理未涉及的超纲概念，比如深海可燃冰开采前沿技术、多金属结核工业提炼工艺等 | 不符合七年级学生的认知水平，和本章节要求掌握的基础海洋资源知识点不匹配 |
| 最终生成的短文总字数超过500字，超出了400字以内的要求 | 不符合题目明确限定的篇幅要求，内容冗余，重点不突出 |
第四步修改后的任务要求：请你撰写一篇适配沪教版七年级地理上册“潜力巨大的海洋资源”章节内容的科普短文，主题为“列举、评价海洋资源与人类生产生活的关系”，字数严格控制在400字以内。内容要求：1. 列举课本涉及的四类基础海洋资源：海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋化学资源、海洋空间资源，分别说明它们在日常生产生活中的应用；2. 评价部分体现双向关系，既点明海洋资源给人类带来的巨大价值，也简要说明不合理开发海洋资源会引发的生态问题，倡导合理利用海洋资源；3. 不要出现超纲地理概念，语言浅显易懂，采用总-分-总的清晰结构，符合初中生阅读的科普风格。

本题是结合AI工具应用的地理实践探究题，贴合沪教版七年级上册海洋资源章节的学习目标，引导学生梳理海洋资源的分类、海洋资源与人类生产生活的关联，同时掌握明确任务需求、评估内容质量、优化指令的探究方法，在巩固课本基础知识点的同时锻炼信息素养。