四、选词填空。
危害
损害
伤害
对待别人，我们要讲礼貌，不能（）别人的自尊心；对那些（）公共利益的行为，我们应该坚决制止；对那些（）社会的犯罪分子，要丝毫不留情地给予狠狠的打击。

伤害 损害 危害

我们先明确三个词语的适用区别：“伤害”多用于搭配人的身体、情感、自尊这类对象，符合第一处和“自尊心”搭配的语境；“损害”常和利益、权益搭配，对应第二处的“公共利益”；“危害”词义程度最重，多用来描述对社会、公众安全造成严重不良影响的行为，匹配第三处的语境。

五、按要求改写句子。
1.奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。（给句子换个说法，意思不变）

2.我总是一面溜开，一面摆手。（用句子中加点的词语写句子）

1. 每逢奶奶要求我干什么，都得给我讲个故事。（答案不唯一，意思对即可）
2. 妈妈一面做家务，一面哼着轻快的歌。（答案不唯一，符合要求即可）

1. 这道题考查句子改写，在不改变原句含义的基础上，调整语句表述，保证句子通顺自然即可。2. 这道题考查关联词语造句，“一面……一面……”用来表示两个动作同时发生，结合日常场景写出通顺合理的句子就可以。

六、明白道理。
1.课文中，“我”想要得到一个宝葫芦的原因是。
2.学完课文，请你完整地读一读《宝葫芦的秘密》这篇童话，你会明白：。

1. 奶奶常年给“我”讲宝葫芦的故事，传说里宝葫芦十分神奇，得到它的人想要什么就能马上得到什么，不用费半分力气，“我”在生活里经常遇到不顺心的小事，特别希望能拥有一个宝葫芦帮自己解决所有难题，事事都称心如意。
2. 世界上没有不劳而获的好事，不存在能凭空变出一切的宝葫芦，想要得到想要的东西、取得进步，都要靠自己脚踏实地的努力，投机取巧最后只会闹出笑话，一事无成。

1. 结合课文内容可知，王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，故事里的宝葫芦能满足主人的所有愿望，不用费力就能得到想要的一切，王葆在生活中遇到不少小烦恼，希望靠宝葫芦帮自己解决所有不顺心的事。2. 结合整本书的童话主旨，提炼出符合三年级学生认知的核心道理，引导学生明白不能投机取巧，要靠自身努力获得收获。

（一）课内阅读
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈（pī bì）面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘（qū jué）地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极
了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联（lián zhèn）系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵（kuí guǐ），我家里的那几棵长得又瘦（shòu sòu）又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢（bà bài）了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
1.在文中括号内不正确的拼音上画“\”。
2.联系选文内容，写出下列词语的近义词。
幸福 （） 立刻 （）
联系 （） 假如 （）
3.照样子，写词语。
又瘦又长
可怜巴巴
4.奶奶给王葆讲的是许多人得到宝葫芦的故事，它们得到宝葫芦后的生活是什么样的？

1. 需划去的不正确拼音：bì、qū、zhèn、guǐ、sòu、bài
2. 示例：幸福（美满） 立刻（马上） 联系（关联） 假如（如果）
3. 示例：又高又壮、又白又胖；喜气洋洋、金光闪闪
4. 他们得到宝葫芦后都幸福极了，要什么有什么，全都过上了好日子。

1. 本题考查汉字读音辨析，结合课文学习和日常字词积累，选出错误读音划去即可。2. 本题考查近义词积累，结合词语在文中的表意，写出意思相近的词语。3. 本题考查特殊结构词语仿写，“又瘦又长”是“又A又B”结构的词语，“可怜巴巴”是ABCC式结构的词语，结合日常积累写出符合格式的词语即可。4. 本题考查选文内容信息提取，从文中对应段落找到描写人物得到宝葫芦后状态的内容，整理概括作答。