2. 太元八年(383年)，苻坚统八十七万步骑，气势如虹，南下攻晋，却在淝水河畔被谢玄率领的八万晋军击溃。材料描述的这场战役（）

A.导致晋国被韩、赵、魏三家瓜分
B.使北方再度陷入分裂和混战局面
C.成为西晋由盛转衰的转折点
D.使匈奴遭到了沉重的打击

2.B

3.北魏孝文帝模仿汉制，“立孔子庙于京师(平城)”，并亲赴鲁城(曲阜)孔庙祭祀，曾下诏：严令取消民间“求财求子消灾去病”的孔庙祭祀活动，重续了国家对孔庙的管理制度。
孝文帝的主要目的是 （）

A.强化孔庙教育功能
B.增强政权的合法性
C.强化鲜卑族的习俗
D.恢复百家争鸣局面

3.B

4. 如图所示为出土于山西省的北齐陶牛车。乘坐牛车本为中原士族的风尚，后为少数民族政权继承。但该牛车顶盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格。这说明 （）


A.北齐农业生产普遍使用铁犁牛耕
B.北齐民众的出行方式以牛车为主
C.北齐政权建立并统一了黄河流域
D.民族交融对社会生活产生了影响

4.D

5.历史示意图可以直观地呈现历史，是一种学习历史的基本方法。下图反映出的内容是（）


A.北朝政权更替
B.江南地区的开发
C.南朝政权更替
D.北方民族大交融

5.A

6. 从420年刘裕代晋算起，南朝有宋、齐、梁、陈四朝。自北魏统一北方算起，北魏先分裂为东魏、西魏；后来北齐代东魏，北周代西魏。这体现了该时期的历史特点主要是 （）

A.政权更替频繁
B.君主专制加强
C.儒学地位动摇
D.民族交融深化

6.A

7. 下图是甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》。图中左侧女子正在采桑，右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹（西域古国之一）人。该图可用于佐证 （）


A.北方民族交融
B.江南经济开发
C.社会安定富足
D.民族差异消失

7.A

8. 下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在三国两晋南北朝时期引入内地。它们的引入 （）


A.消除了民族矛盾
B.丰富了汉族人民的生活
C.导致民族关系紧张
D.推动了少数民族封建化进程

8.B

二、非选择题(本大题共1小题,共13分)
9.三国两晋南北朝时期,多个政权并立,政局纷乱复杂。但正是在这一时期,各民族之间
加强了交往交流交融,为统一局面的重新出现奠定了基础。阅读下列材料,回答问题。(13分)
材料一 帝宣布以汉语为"正音",称鲜卑语为"北语",要求朝臣"断诸北语,一从正音"。还下令鲜卑族一律改穿汉装。孝文帝选择中原大姓女子作后宫,并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃,很多鲜卑公主也嫁给汉族高门,鲜卑、汉族互为姻亲。
——摘编自《飘逝的岁月:中国社会史》
材料二 见下图。

甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》图中左侧女子正在采桑,右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹人。《北齐校书图》(摹本·局部)胡床原是北方少数民族的坐具,魏晋南北朝时期在内地流行。
材料三 南北朝时期的民族交融过程中,应该说汉化是总体的趋势,但是文化的交融并非只是单向的,而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原,背景广阔的异质文化汇入汉族社会,也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局,最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合,造就了空前的辉煌盛世。
——摘编自阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》
(1)根据材料一,概括北魏孝文帝的改革措施。结合所学知识,说出北魏孝文帝改革的历史意义。(5分)
(2)史料是我们了解历史的重要依据,主要包括文献史料、实物史料、口述史料和图像史料等多种类型。材料二所示史料均属于哪一类型的史料?材料再现了魏晋南北朝时期的什么历史现象?结合所学知识,谈一谈随着经济、文化的交流与融汇,各民族在心理上发生的变化。(3分)
(3)根据材料三,说出魏晋南北朝时期民族交往交流交融的特点。谈一谈这一时期的民族交往交流交融对中华民族发展的意义。(5分)

9. (1)措施:说汉语;穿汉服;与汉族通婚。(每点1分)历史意义:促进了民族交融;增强了北魏的实力。(每点1分)
(2)史料类型:实物史料。(1分)历史现象:民族交融。(1分)变化:各族相互认同感日益加强,以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。(1分)
(3)特点:方式多样;(1分)相互影响、相互促进、双向性甚至多向性。(1分)意义:为中华民族发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。(3分)