3. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(1)句中“亡”同“”，读音是。在我们的印象里，“亡赖”是贬义词，带有批评的意思，这里“亡赖”的意思是。
(2)诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出“小儿”的神态。

3.（1）无 wú 顽皮、淘气
（2）无忧无虑、天真活泼

【解析】
（1）本题考查通假字及字词的语境义。“亡”是通假字，同“无”，读音为wú；此处“亡赖”并非贬义，结合诗句对小儿的喜爱之情，可知其意思是顽皮、淘气。
（2）本题考查古诗文人物神态分析。“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字生动展现出小儿随意躺卧剥莲蓬的状态，刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。
【答案】
(1) 无；wú；顽皮、淘气
(2) 无忧无虑、天真活泼
【知识点】
通假字辨析、古诗文字词理解、古诗文人物形象分析
【点评】
本题考查辛弃疾《清平乐·村居》的词句理解，需结合语境把握通假字和字词的特殊含义，体会诗句刻画的人物形象，帮助提升古诗文阅读理解素养。
【难度系数】
0.8

五、阅读下面的古诗，完成练习。
牧 童
［唐］吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

1. 《牧童》一诗向我们展示了一幅鲜活的水墨图，请你给这幅图拟一个标题：。这首诗描写了牧童的生活，让我们感受到了诗人对乡村生活的向往。
2. “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”中，一个“”字，从视觉的角度写出了草的茂盛和“横野”的辽阔无垠；一个“”字，从听觉的角度写出了风中笛声时断时续、悠扬飘逸的特点以及牧童吹笛嬉戏的快乐。

五、1.牧童晚归休憩图 无忧无虑（自由自在）
2.铺 弄

【解析】
1. 从诗句“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”可知，画面核心是牧童晚归后休憩的场景，故可拟标题为“牧童晚归休憩图”；从牧童饱饭之后卧于月明下的状态，能看出其无忧无虑（自由自在）的生活。
2. “草铺横野六七里”中，“铺”字展现出草像铺开一样，从视觉体现草的茂盛与原野的辽阔；“笛弄晚风三四声”中，“弄”字将笛声拟人化，从听觉写出笛声的悠扬和牧童吹笛的嬉戏之乐。
【答案】
1. 牧童晚归休憩图；无忧无虑（自由自在）
2. 铺；弄
【知识点】
古诗词炼字赏析、诗词内容理解
【点评】
本题考查对古诗《牧童》的赏析，通过拟画面标题、分析炼字，引导学生感知诗词中的乡村生活图景，提升对古典诗词的理解与赏析能力。
【难度系数】
0.8

六、选择诗句填空。（填序号）

A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
C.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
D.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
儿童是那样天真可爱。“”写出了儿童捕蝉前的专注；“”写出了儿童垂钓时怕鱼儿被吓走的担心；“”写出了儿童放风筝时的天真；“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

六、A C B D

【解析】
根据诗句内容与题干描述对应匹配：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”体现儿童捕蝉前的专注状态；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”体现儿童垂钓时怕惊走鱼儿的小心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”体现儿童放风筝时的天真活泼；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”体现儿童模仿大人种瓜的可爱模样，据此完成填空。
【答案】
A C B D
【知识点】
古诗理解与运用
【点评】
本题考查对经典儿童主题古诗的内容理解与情境匹配，需准确把握诗句描绘的儿童行为与神态，加深对古诗意境的体会。
【难度系数】
0.7