3. 下列对病句的修改不正确的一项是()

A.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”)
B.与会者讨论并听取了校长关于学校三年发展规划的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”互换位置)
C.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(两面对一面，去掉“能否”)
D.经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺，去掉“经过”或“使”)

3. A

【解析】
逐一分析各选项：
A选项：原句语病为成分残缺，缺少宾语中心语，应在“自我保护”后添加“意识”，而非将“增强”换为“增加”，该选项修改方法错误。
B选项：原句语序不当，应先“听取”意见再“讨论”，将“讨论”和“听取”互换位置的修改正确。
C选项：原句存在两面对一面的问题，去掉“能否”后句子前后表述一致，修改正确。
D选项：原句成分残缺，“经过”和“使”同时使用导致句子缺少主语，去掉其中一个的修改正确。
综上，修改不正确的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
病句辨析修改、成分残缺、两面对一面
【点评】
本题考查常见病句的辨析与修改，涵盖多种典型病因，需准确判断病句类型并掌握正确修改方式，易误判A选项的病因，需注意区分成分残缺与用词不当的差异。
【难度系数】
0.7

4. 请仿照画浪纹线的例句，在横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云天，。
我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；，。“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。

4. 敬畏黄河之波涛汹涌 敬畏荒漠中的胡杨，坚韧刚强
敬畏五岳之壮观神奇 敬畏雷电中的海燕，自信乐观

【解析】
需紧扣“敬畏自然中浩瀚或渺小的事物”这一语境，第一处补写要遵循“敬畏+自然浩瀚事物+四字形容语”的句式，第二处补写要遵循“敬畏+特定环境中的渺小事物，四字品质类词语”的句式，保证内容与例句表意相近、风格一致。
【答案】
敬畏黄河之波涛汹涌；敬畏荒漠中的胡杨，坚韧刚强
（或敬畏五岳之壮观神奇；敬畏雷电中的海燕，自信乐观）
【知识点】
仿句写作、语境契合
【点评】
本题考查学生的仿句能力，要求学生精准把握例句句式结构，同时结合语境选取适配的自然事物，感知自然事物的特质，引导学生树立对自然的敬畏之心。
【难度系数】
0.7

1. 根据课文内容填空。
本文是一篇(体裁)，记述了的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者之情。或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变：写上山，用笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，读之妙趣横生。

1. 游记 作者与友人游览勃朗峰 对勃朗峰的喜爱及赞美 散文 小说

【解析】
本题考查对课文《登勃朗峰》内容、体裁及写作手法的掌握。《登勃朗峰》是一篇游记，记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。文中写上山时用散文笔法描绘山中奇景，写下山时以小说笔法叙述奇人奇事，笔法多变，富有特色。
【答案】
游记；作者与友人游览勃朗峰；对勃朗峰的喜爱及赞美；散文；小说
【知识点】
课文内容理解、写作手法辨析、体裁判定
【点评】
本题聚焦课文《登勃朗峰》的核心要素，从体裁、内容、情感到写作手法全面考查，有助于学生梳理课文脉络，深化对游记文体的认知。
【难度系数】
0.7

2. 本文是一篇游记，请以作者的游踪为线索，梳理作者登勃朗峰的过程。

2. (1)早晨八点多，徒步上路，路上见到很多坐车的男女。
(2)取道黑首，抵达高地，沿途看到诸多美景。
(3)拾级而上，看到巍峨壮观的勃朗峰及其周围的山峰。
(4)就地而坐，饱览美景，心有所悟。
(5)雇了马车，美餐畅饮。
(6)车夫车技高超，一路颠簸疾驰，先于其他人到达沙蒙尼，住进旅馆的上等房间。

【解析】
本题需以作者游踪为线索，按时间与行动先后顺序，从文中提取关键节点梳理登勃朗峰的过程：
1. 早晨八点多，徒步上路，路上见到很多坐车的男女；
2. 取道黑首，抵达高地，沿途看到诸多美景；
3. 拾级而上，看到巍峨壮观的勃朗峰及其周围的山峰；
4. 就地而坐，饱览美景，心有所悟；
5. 雇了马车，美餐畅饮；
6. 车夫车技高超，一路颠簸疾驰，先于其他人到达沙蒙尼，住进旅馆的上等房间。
【答案】
(1)早晨八点多，徒步上路，路上见到很多坐车的男女。
(2)取道黑首，抵达高地，沿途看到诸多美景。
(3)拾级而上，看到巍峨壮观的勃朗峰及其周围的山峰。
(4)就地而坐，饱览美景，心有所悟。
(5)雇了马车，美餐畅饮。
(6)车夫车技高超，一路颠簸疾驰，先于其他人到达沙蒙尼，住进旅馆的上等房间。
【知识点】
游记游踪梳理、文章内容概括
【点评】
本题考查对游记线索的把握能力，需紧扣“游踪”核心提取文中行动关键节点，有助于提升信息整合与文本梳理能力。
【难度系数】
0.7

3. 将文章划分为两部分，并对比两部分的内容与写法，完成下面的表格。

3.
|第一部分：(第1~6段)|描写作 者登上勃朗峰的见闻。|具体生动地描写了登勃朗峰途中所见美景。凉爽的树林，峻的岩壁，巍峨的勃朗峰，奇形怪状的山峰，色彩斑斓的彩霞，瞬息万变的光影，无不令人神往。|写上山，作者用的是散文笔法，绘景抒情：通过描绘山中奇景、嶙峋的怪石和变幻的光影，表现勃朗峰周围的奇妙景色，引出作者的无限感慨。|
|第二部分：(第7~11段)|叙述作者一行下山的经历。|主要刻画了车夫的形象：他性格豪爽、车技高超，给人留下深刻的印象。|写下山，用的是小说笔法，写人叙事：惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，幽默风趣，吸引读者。|

【解析】
本题需结合课文内容，划分文章结构层次，梳理各部分的主要内容、写作重点与写作方法，需明确文章上下两部分的内容侧重，再提炼对应要点。
【答案】
|结构层次|主要内容|写作重点|写作方法|
|--|--|--|--|
|第一部分：(第1~6段)|描写作 者登上勃朗峰的见闻。|具体生动地描写了登勃朗峰途中所见美景。凉爽的树林，险峻的岩壁，巍峨的勃朗峰，奇形怪状的山峰，色彩斑斓的彩霞，瞬息万变的光影，无不令人神往。|写上山，作者用的是散文笔法，绘景抒情：通过描绘山中奇景、嶙峋的怪石和变幻的光影，表现勃朗峰周围的奇妙景色，引出作者的无限感慨。|
|第二部分：(第7~11段)|叙述作者一行下山的经历。|主要刻画了车夫的形象：他性格豪爽、车技高超，给人留下深刻的印象。|写下山，用的是小说笔法，写人叙事：惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，幽默风趣，吸引读者。|
【知识点】
文章结构划分，散文绘景手法，小说写人叙事
【点评】
本题考查对游记类文本内容与写法的梳理，需精准把握文本不同部分的内容侧重与写作特色，能提升对文本的整体感知能力。
【难度系数】
0.6