一、单项选择题
1. “我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来。”在歌词里“当家作主站起来”和“改革开放富起来”代表的重大历史事件分别是 ()
A. 中国共产党成立和中华人民共和国成立
B. 中国共产党成立和党的十一届三中全会
C. 中华人民共和国成立和党的十一届三中全会
D. 中华人民共和国成立和党的十九大

1. C

【分析】
要解决这道题，需先明确歌词表述对应的历史事件核心意义，再逐一匹配选项：
1. 分析“当家作主站起来”：中华人民共和国的成立结束了中国半殖民地半封建的屈辱历史，推翻了“三座大山”的统治，中国人民从此成为国家的主人，实现了“当家作主站起来”。
2. 分析“改革开放富起来”：1978年党的十一届三中全会作出了把工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，中国由此开启改革开放征程，逐步走向富裕，对应“改革开放富起来”。
3. 结合选项排查：A、B选项中中国共产党成立与“当家作主站起来”无关；D选项党的十九大并非改革开放的起点，只有C选项的两个事件与歌词表述完全对应。
【解析】
第一步，明确“当家作主站起来”的对应事件：中华人民共和国成立（1949年），标志着中国人民摆脱被压迫奴役的命运，成为国家的主人，对应歌词中“当家作主站起来”。
第二步，明确“改革开放富起来”的对应事件：1978年召开的党的十一届三中全会，作出改革开放的伟大决策，中国经济快速发展、人民生活水平提升，对应歌词中“改革开放富起来”。
第三步，逐一排除错误选项：
A. 中国共产党成立使中国革命面貌焕然一新，与“当家作主站起来”不符，排除；
B. 中国共产党成立不符合“当家作主站起来”的表述，排除；
C. 中华人民共和国成立和党的十一届三中全会分别对应歌词中的两个表述，符合题意；
D. 党的十九大不是改革开放的开端，排除。
【答案】
C
【知识点】
中华人民共和国成立的意义、十一届三中全会的历史意义
【点评】
本题考查中国近现代史中具有标志性意义的重大历史事件，需要学生准确识记核心事件的时代意义，将历史事件与歌词内涵对应，注重基础历史知识的理解与匹配运用。
【难度系数】
0.8

2. 2025 年《政府工作报告》指出，在党中央领导下，国内生产总值增长 5%左右，城镇新增就业 1200 万人以上，居民消费价格涨幅 2%左右，单位国内生产总值能耗降低 3%左右，生态环境质量持续改善。这体现了 ()
①人民对美好生活的向往是党的奋斗目标 ②中国已经成为影响世界的重要力量
③党和国家努力让城镇居民共享发展成果 ④党和政府带领全体人民朝着共同富裕的目标迈进

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

2. B

【分析】
首先，审题明确题干核心是2025年《政府工作报告》中的国内发展与民生目标，需结合选项对应知识点逐一判断：
1. 针对①：报告中的经济增长、就业、物价、生态环境等目标，均围绕保障民生、满足人民生活需求，契合“人民对美好生活的向往是党的奋斗目标”这一知识点，可判断①正确。
2. 针对②：题干仅涉及国内发展内容，未提及中国对世界的影响，②与题意无关，直接排除。
3. 针对③：共享发展成果的主体是全体人民，而非仅“城镇居民”，该选项表述范围缩小，存在错误，排除。
4. 针对④：各项民生与发展举措旨在提升全民生活水平，推动社会公平，体现了党和政府带领人民向共同富裕迈进，④正确。
综上，正确选项为①④，对应B选项。
【解析】
1. 对①的判断：题干中政府工作报告提出的国内生产总值增长、城镇新增就业、稳定居民消费价格、改善生态环境等目标，聚焦民生保障与改善，直接呼应了“人民对美好生活的向往是党的奋斗目标”，①表述正确。
2. 对②的判断：题干材料仅围绕我国国内的经济社会发展目标展开，未涉及中国在世界舞台上的影响力相关内容，②与题干主旨无关，予以排除。
3. 对③的判断：党和国家坚持以人民为中心的发展思想，努力让全体人民共享发展成果，而非局限于“城镇居民”，该选项缩小了共享主体范围，表述错误，排除。
4. 对④的判断：报告中的各项举措兼顾经济发展与民生改善，目的是增进全体人民的福祉，促进社会公平正义，体现了党和政府带领全体人民朝着共同富裕的目标迈进，④表述正确。
因此，①④符合题意，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
党的奋斗目标、共同富裕、共享发展理念
【点评】
本题以政府工作报告内容为载体，考查学生对党的民生政策、发展目标等知识点的理解与运用。解题关键在于准确把握材料主旨，仔细甄别选项中的表述细节（如“城镇居民”与“全体人民”的区别），避免因概念混淆或忽略题干范围而误选，同时要学会将材料内容与教材知识点精准对应。
【难度系数】
0.6

3. 回首 2024，我国经济回暖向好，国内生产总值超过 130 万亿元；新产业新业态新模式竞相涌现，新能源汽车年产量首次突破 1000 万辆；人民生活品质提高，基础养老金提高……这让我们对国家的未来发展充满信心和期待。下列能概括以上材料主旨的是 ()

A.辉煌成就提振中国自信
B.我国科技实力全球领先
C.改革开放深刻影响世界
D.我国已经实现共同富裕

3. A

【分析】
首先，解读材料核心：材料列举了2024年我国在经济（GDP超130万亿元）、产业（新能源汽车年产量破千万辆）、民生（基础养老金提高）等领域的辉煌成就，明确指出这些成就让我们对国家未来充满信心与期待。
接着，逐一分析选项：
1. 紧扣材料主旨判断：材料核心是“发展成就提振信心”；
2. 排除错误选项：B选项“科技实力全球领先”不符合我国实际，材料也未体现该表述；C选项“影响世界”在材料中无相关内容；D选项“已经实现共同富裕”与事实不符，我国正推进共同富裕但尚未实现。最终锁定符合主旨的选项。
【解析】
材料通过多领域成就的列举，突出成就对国民信心的提振作用：
A选项“辉煌成就提振中国自信”：精准契合材料中“发展成就+增强发展信心”的核心逻辑，符合主旨；
B选项“我国科技实力全球领先”：材料仅提及新产业发展，未体现科技实力全球领先，且该表述不符合我国国情，错误；
C选项“改革开放深刻影响世界”：材料未涉及我国发展对世界的影响，与材料无关，错误；
D选项“我国已经实现共同富裕”：我国正扎实推进共同富裕，尚未实现该目标，表述错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
我国发展成就；民族自信培育
【点评】
本题考查对国家发展成就及民族自信的理解，解题关键是准确抓取材料核心信息，同时需结合我国基本国情判断选项正误，避免被不符合实际的表述误导。题目侧重基础认知，引导学生关注国家发展，增强民族认同感与自信心。
【难度系数】
0.8

4. “天地之大，黎元为先”，体现了发展的根本目的是 ()

A.完善社会主义制度
B.全面建成小康社会
C.深化改革开放
D.增进民生福祉

4. D

【分析】
首先，我们需要理解“天地之大，黎元为先”的含义，“黎元”指百姓，这句话强调百姓是国家的根本。接下来要回忆教材中关于发展根本目的的核心知识点，再逐一分析选项：A选项完善社会主义制度是发展的重要保障，并非根本目的；B选项全面建成小康社会是我国发展的阶段性目标；C选项深化改革开放是推动发展的重要手段；只有D选项符合发展根本目的的知识点，由此确定答案。
【解析】
“黎元”指百姓，“天地之大，黎元为先”意思是天地虽然广袤无垠，但百姓才是国家的根本。根据教材知识，发展的根本目的是增进民生福祉。
A选项：完善社会主义制度是为发展提供制度保障，不是发展的根本目的；
B选项：全面建成小康社会是我国发展过程中的阶段性目标，并非根本目的；
C选项：深化改革开放是推动发展的重要动力和手段，不是根本目的；
D选项：增进民生福祉契合“以百姓为根本”的内涵，是发展的根本目的。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
发展的根本目的、以人民为中心的发展思想
【点评】
本题将传统文化名句与教材核心知识点结合考查，既需要学生准确理解名句含义，又要求牢固掌握发展根本目的这一基础知识点，提醒学生在学习中要注重知识点与相关素材的对接积累。
【难度系数】
0.8

5. 县域经济承担着经济大循环承上启下的重要作用，是中国经济增长潜力最大的底盘。右图是依据相关报告制作的《2024 年县域经济百强县分布情况图》。图表数据反映了 ()


A.我国经济发展存在城乡发展不平衡的挑战
B.我国经济发展存在区域发展不平衡的挑战
C.我国人民生活水平在很大程度上得到改善
D.我国在就业、教育、医疗等方面面临难题

5. B

【分析】
首先观察图表数据，可见东部地区县域经济百强县数量远高于中部、西部和东北地区，各区域数量差距明显。接下来分析选项：题目核心是区域间的百强县分布差异，需区分“城乡发展”和“区域发展”的不同概念，A选项指向城乡，与图表的区域对比不符；C选项人民生活水平改善、D选项就业教育医疗难题，图表均无相关数据支撑；只有B选项的区域发展不平衡，与图表体现的东中西部及东北的数量差异匹配，因此应选择B选项。
【解析】
从图表数据可知，2024年县域经济百强县在东部、中部、西部、东北地区的数量分别为66个、18个、13个、3个，各区域数量差距显著，反映出不同区域间的经济发展差距。
对选项逐一分析：
A选项：图表展示的是东部、中部等区域间的差异，未涉及城乡对比，无法体现城乡发展不平衡，排除；
B选项：区域间百强县数量的显著差距，直接反映出我国经济发展存在区域发展不平衡的挑战，符合题意；
C选项：图表未提供与人民生活水平相关的数据，无法得出该结论，排除；
D选项：就业、教育、医疗等内容未在图表中体现，排除。
【答案】
B
【知识点】
区域发展不平衡、经济发展现状
【点评】
本题以柱状图为载体，考查学生对我国经济发展现状的理解，要求学生具备解读图表信息的能力，能准确区分区域发展与城乡发展等不同的发展问题，帮助学生深化对我国国情的认识。
【难度系数】
0.7