1. 阅读课文，为本次展出的岩石编写“谜语”小卡片。
卡片一
谜面：藏着古代生物痕，
能看远古啥模样。
谜底：(一种岩石)
卡片二
谜面：，
。
谜底：(一种岩石)
(1)根据课文内容，填写卡片一的谜底。
(2)参照卡片一，在卡片二中为本文出现的另一种岩石撰写一则谜语。

1. (1) 化石 (2) 略。

2. 阅读课文，依据课文内容，规划展区位置，并阐述理由。
展厅A：岩石记录厅（内部展区：①化石区 ②砾岩区 ③沉积岩区）
展厅B：岩石更生厅（内部展区：④岩石形成区 ⑤岩石破坏区）
[提示] 沉积岩：由风化的碎屑物和溶解的物质经过搬运作用、沉积作用和成岩作用而形成的岩石。砾岩：沉积岩的一种。
表2-2 展厅（区）位置规划方案表

2. ①展厅B ②让参观者先建立有关岩石形成与破坏的基础认知,再进一步了解不同岩石记录时间的功能,符合从原因到结果的认知规律。 ③展厅A内部展区顺序:③→②→①。展厅B内部展区顺序:⑤→④。 ④展厅A:首先展示最常见的、记录着最基本时间信息的水平岩层(沉积岩区),进而展示能指示古地理环境和地壳活动的特殊岩石(砾岩区),最后展示揭示古代生命奥秘的化石区。从一般到特殊,从无生命记录到有生命记录,是一个不断深入了解“岩石如何记录时间”的过程。展厅B:岩石必须先经历风化、搬运等“破坏”过程,才能为“形成”新岩石提供原料。这遵循事物发展的客观规律,因此顺序为⑤→④。