3. 王选在演讲中提到“马太效应”，结合文本内容，谈谈“马太效应”在他身上是如何体现的。

3.王选26岁在最前沿，处于创造高峰时无人承认，38岁搞激光照排，提出崭新技术途径，虽在该领域懂得最多且在第一线，仍不被重视；而当他55岁以后创造高峰已过，脱离第一线，却从1992年开始连续三年每年增加一个院士，被看成权威，即当他该被认可时得不到认可，不该被视为权威时却被当作权威。

三、把握演讲者的观点
4. 这篇演讲词中，王选表达的核心观点是什么？

4.核心观点:要真心诚意地扶植年轻人，打破论资排辈等不良风气，同时年轻人要将自己融入集体，在集体中体现自我价值。

四、赏析演讲词的语言
5. 这篇演讲词语言幽默诙谐，演讲氛围轻松活泼。请结合下列句子进行赏析。
（1）所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
（2）我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
（3）名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

5.(1)运用形象的比喻，把自己比作“下午四五点钟的太阳”，将本科生、硕士生、博士生分别比作不同时段更有朝气的太阳，生动形象地表明自己与年轻人在阶段上的差异，语言幽默且富有感染力，既让表达更具趣味性，又拉近了与年轻人的距离。
(2)“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”，演讲者用五个短语形容自己，打破惯有的语言逻辑，打破常规夸赞式自我描述，以一种直白的自嘲展现其谦逊的态度，出人意料，造成幽默、诙谐的效果。
(3)运用风趣的对比，揭示了名人和凡人在很多方面并没有实质性的差别，但人们却给予他们截然不同的称呼和态度，见解深刻，在引发听众笑意的同时促使其思考，让演讲在轻松氛围中传递深刻见解。

阅读下面的文字，回答问题。
志存高远 身体力行
吴良镛
我今天不讲大道理，我作为一个建筑学人，自 1946 年执教于清华大学，只想将一些通过自己亲身经历所得到的体会与同学们讨论。
第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力。要思考我这一生到底想要做什么？想要有何作为？有何抱负和志趣？想要从事什么专业？这在中学进入大学时必然要有所考虑，从大学进入研究生时代更需要进一步思考。立志往往并非一蹴而就，而是伴随着成长的经历、所见所闻所想而一步步顿悟、提升，当然，其中不可避免地会带有一定的偶然性。我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的。我 1922 年出生于古都金陵，当时国家正值内忧外患，中国大地战火连连，苦难深重。1937 年南京沦陷，我随家兄流亡重庆。记得 1940 年 7 月 27 日高考结束的那天下午，合川城遭遇日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨因降雨始息。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，最终断然选择进入重庆中央大学（南京大学前身）建筑系学习。
第二，选择。一个人的一生不知要走过多少“十字路口”，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要。人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运。回顾我的经历，有几次重要的“十字路口”：1948 年我经梁思成先生推荐赴美国匡溪艺术学院求学，1950 年学成后，应梁先生信中说到的“国家百废待兴”的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。现在想来，如果当时留在美国，便没有此后几十年在中国建设领域中的耕耘和收获；1983 年，我年满 60，从清华大学建筑系主任的行政岗位上退下，当时张维校长邀请我前往深圳大学创办建筑系，我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所，当时若前往深圳，今生后期的工作则又会是另一番光景。类似的情况一个人一生不知要经历多少，回顾过往，我自审之所以没有“转错”大方向，很大程度上还是与早年“立志”相关。
第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却？就我个人的经历而言，不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折。年轻人很容易受到挫折的影响而气馁，这里希望与大家以宗白华之语共勉：“不因困难而挫志，不以荣誉而自满”，要立志、要选择，在选择的道路上更要有不惧困难的坚持。
第四，榜样。一个人成长过程中的良师益友会产生重要的影响。我在求学的各个阶段都幸得良师指点。1940 年进入中央大学建筑系后，师从我国建筑领域的先驱鲍鼎、杨廷宝、刘敦桢、徐中等诸位先生。1946 年自云南抗日战场回到重庆，又幸得梁思成先生赏识，获邀参与协同创办建筑系。除了诸位“良师”，还有诸多“益友”作为榜样。植物学家吴征镒是 2007 年国家最高科学技术奖的获得者，我在清华园中与他结识。当时我们同居住在工字厅，隔院窗口相对。吴征镒当时事实上是清华学生运动的领导者，后来去了解放区，解放前夕代表党组织接收清华大学，并参与中国科学院的筹备等。他的一生，参与了革命运动，最终回到自己的学术抱负上，取得了巨大的成就。他们在为学、为人、为事中给予我心灵上的感染，令我敬佩不已。
第五，顿悟。科学理论的创新不是一蹴而就的，而是时刻保持对新鲜事物的敏感，不断注意现实问题与学术发展的情况，进行知识累积、比较研究、借鉴启发，逐步“发酵”，得到顿悟。
对于青年学人，必须志存高远、身体力行，从经典的哲理转化为一己之行动指南、行为通则，唯有此，才能慢慢地内化为属于你自己的精神财富，并且会在逐步“顿悟”中加深体会，并不断加强信念，持续前进。
（选自 2014 年 9 月 18 日《光明日报》，有删改）
【注】吴良镛为中国科学院院士、中国工程院院士、清华大学建筑学院教授。此文为吴良镛院士于 2014 年 9 月 16 日在人民大会堂为首都高校和科研院所的 6000 多名研究生新生作的一场关于科学道德和学术人格养成的报告。
1. 在演讲中，吴良镛先生为青年学人成长提出了哪些宝贵建议？请结合演讲内容简要概括。
2. 吴良镛先生在围绕“志存高远、身体力行”展开演讲时，讲述了大量的亲身经历，这对打动听众、传递观点起到了怎样的作用？
3. 本文语言亲切自然、深入浅出。请结合具体语句分析这篇演讲词是如何通过语言拉近与听众距离、增强感染力的。
4. 在演讲中，吴良镛先生是如何层层推进、逐步引导听众深刻理解“志存高远、身体力行”这一核心观点的？请梳理其演讲思路。

1.吴良镛先生为青年学人成长提出了五点建议:①明确人生理想，立志会伴随成长经历不断提升；②人生道路的选择至关重要，早年立志有助于作出正确抉择；③面对困难挫折时，要有不惧困难的坚持；④重视良师益友在成长中的影响，学习其为学、为人、为事的态度；⑤保持对新鲜事物的敏感，通过知识累积等实现科学理论的创新。
2.①增强说服力:以选择建筑学专业、人生道路的选择等真实经历为论据，使观点更具可信度。②引发共鸣:青年学人在成长中常面临类似选择与困境，这些经历能让听众感同身受，深化对观点的理解。③化抽象为具体:将“理想与立志”“选择”“坚持”等抽象概念融入求学、工作中的具体事例，让听众直观领悟如何践行理念。
3.①使用“我今天不讲大道理”“人生中有太多太多的机遇……”等日常用语，如朋友交谈般亲切自然，拉近与听众的距离；②讲述战乱经历与专业选择、人生抉择时不加修饰，以真实故事打动听众；③用“第一”“第二”等序数词划分层次，使内容结构一目了然；④引用宗白华的话，既强化“坚持”的观点，又赋予演讲以文化深度，提升说服力。
4.演讲开篇表明不讲大道理，要分享亲身经历，引出话题。接着从理想与立志、选择、坚持、榜样、顿悟等五个方面展开，分别阐述其对青年学人的重要性。在阐述过程中，结合亲身经历进行说明，如讲述自己选择建筑学的缘由、人生道路的重要选择等。最后总结强调青年学人要志存高远、身体力行，将经典哲理转化为行动指南，内化为精神财富，层层递进地引导听众理解核心观点。