历史背景→ ①
生平经历和贡献→“两弹”元勋 鞠躬尽瘁
邓稼先 气质品质→② 朴实奉献
创造奇迹→ 自己制造 自豪骄傲
工作情况→③ 不怕牺牲
赤子情怀→ 信念坚定 永恒价值
崇高的爱国情怀
伟大的人格魅力

①中华人民共和国成立初期，中国面临严峻的国际形势，需要发展两弹以增强国防实力（或：美国用刚刚诞生的原子弹轰炸日本，给邓稼先留下了深刻的印象；中国决定研制原子弹、导弹和人造地球卫星；美国多次威胁要使用核武器来遏制中国，1959年6月苏联撕毁合同，中国决心完全依靠自己的力量来实现技术突破）。
②忠诚纯正（或：具有最不要引人注目、毫无私心、勇于奉献的精神）。
③身先士卒（或：不怕艰苦，坚守一线阵地）。

[语句赏析]任选角度，赏析下面的句子。
德国强占山东胶州湾，“租借”99 年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25 年。
法国强占广东广州湾，“租借”99 年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25 年，后者“租借”99 年。

从修辞手法角度赏析：运用了排比的修辞手法，通过四个结构相似、句式相同的句子，列举了德国、俄国、法国、英国强占中国领土并进行“租借”的史实，增强了语势，突出了近代中国遭受列强侵略的屈辱历史，表达了作者对国家主权被侵犯的愤慨之情。

[写作手法]全文有六个小标题，这六个部分之间有什么联系？请结合课文内容说明。

1. 第一部分"从'任人宰割'到'站起来了'"是背景铺垫，概述中国近代历史，引出邓稼先出场的时代背景。
2. 第二部分"两弹元勋"介绍邓稼先的身份和主要贡献，点明其历史地位。
3. 第三部分"邓稼先与奥本海默"通过对比，突出邓稼先忠厚平实、甘于奉献的品格。
4. 第四部分"民族感情？友情？"展现邓稼先的爱国情怀和与杨振宁的友谊，体现其人格魅力。
5. 第五部分"我不能走"通过具体事例，表现邓稼先的责任感和献身精神。
6. 第六部分"永恒的骄傲"总结评价邓稼先的一生，表达对他的崇敬之情。
7. 六部分按"背景-人物-品格-情感-事迹-评价"的逻辑展开，层层递进，全面展现邓稼先的形象和精神。

本文运用对比的手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出了两人截然不同的性格和品质。请你也运用对比的手法，描写两个人物，突出他们的性格特点，不少于 150 字。（写在作文本上）

1. 我们班的小宇和小雨性格截然相反。
2. 小宇像团燃烧的火，课间总在走廊奔跑，运动会上举着班旗带头呐喊，回答问题时声音震得窗户嗡嗡响，连笑起来都带着股闯劲，仿佛永远有用不完的精力。
3. 小雨却似一汪安静的湖，总坐在教室角落看书，笔尖在笔记本上轻轻滑动，同学问问题时她会把草稿纸推过去，用细若蚊蚋的声音讲解，连走路都轻得像怕踩碎地上的阳光。
4. 但这团火与这汪湖却成了最好的搭档：小宇组织活动时，小雨默默记好流程；小雨遇到难题时，小宇总能用玩笑帮她放松——就像向日葵永远朝着太阳，而湖水永远映着天空。