1. 解释下列加点词。

1. (1) 对……说 (2) 恩惠 (3) 增广、扩充 (4) 交换 (5) 违背 (6) 听说 (7) 道歉 (8) 明白，懂得

2. 课文感知。
开端：秦王提出以五百里地换取安陵，遭拒绝，秦王不悦，安陵君派唐雎出使秦国。
发展：
高潮：
结局：秦王屈服，唐雎凭自己的胆识取得了胜利。

2. 秦王责备安陵君，唐雎据理力争。 秦王威胁唐雎，唐雎奋起反击。

3. 下列句子中不含通假字的一项是()

A.故不错意也
B.仓鹰击于殿上
C.安陵君其许寡人
D.秦王不说

3. C 解析：A 项，“错”同“措”；B 项，“仓”同“苍”；D 项，“说”同“悦”。

4. 解释下列加点的多义词。
(1)使：① 秦王人谓安陵君曰()
② 安陵君因使唐雎于秦()
(2)徒：① 亦免冠跣()
② 以有先生也()
(3)若：① 非是也()
② 士必怒()
(4)以：① 寡人欲五百里之地易安陵()
② 而君五十里之地存者()

4. (1) ① 派遣 ② 出使 (2) ① 裸露 ② 只，仅仅 (3) ① 像 ② 如果 (4) ① 用 ② 凭借

5. 下列加点词没有词类活用现象的一项是()

A.长跪而之
B.寡人与
C.请于君
D.天下缟

5. A 解析：B 项，轻：形容词用作动词，轻视。C 项，广：形容词用作动词，增广、扩充。D 项，缟素：名词用作动词，穿白色丧服。

6. 下列古今异义词解释有误的一项是()

A.以五百里之地安陵(古义：交换；今义：容易)
B.非若也(古义：这样；今义：表示判断)
C.岂直五百里哉(古义：只，只是；今义：成直线的)
D.秦王色(古义：变化；今义：〔用手指〕轻轻地抓)

6. D 解析：“挠”古义是“屈服”。

7. 下列朗读停顿划分不正确的一项是()

A.寡人/欲以五百里之地/易安陵
B.公/亦尝闻/天子之怒乎
C.此/庸夫之怒也
D.受/地于/先王

7. D 解析：正确划分：受地/于/先王。

8. 根据课文内容，将下面的对联补充完整。
上联：唐雎而使命不辱
下联：秦王藏祸心却

8. 示例：护国土 自取其辱

(一)阅读课文选段，完成后面题目。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9. 解释下列加点词。
(1)秦王怒()
(2)唐雎曰()
(3)此之怒也()
(4)祲降于天()
10. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

(2)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

11. 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？

12. (教材课后习题变式)唐雎十分讲究说话的技巧，请从下面三条技巧中任选一条，结合课文具体情节分析唐雎之“巧”。
① “巧”在言辞委婉，言之有“节”。
② “巧”在针锋相对，言之有“据”。
③ “巧”在以行证言，言之有“力”。

9. (1) 愤怒的样子 (2) 回答 (3) 平庸无能的人 (4) 吉祥
10. (1) 平民发怒，也不过就是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 (2) 假如有胆识有才能的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(因此)穿白色丧服，今天(的情形)就是这样了。
11. 因为专诸、聂政、要离都是布衣之士，而他们的一番作为却令统治者丧命，强有力地反驳了秦王的“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”，也表明了唐雎要效法前人的态度。
12. 示例一：① 秦王盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎以“否，非若是也”安抚了秦王，缓和了紧张的气氛。接着说明安陵君是因为“受地于先王而守之”，避免了正面交锋。 示例二：② 秦王用“天子之怒”进行威吓，唐雎毫不示弱，用“士之怒”进行反击，并摆出专诸、聂政、要离三人行刺的事实渲染“士之怒”，有理有据，正气凛然。 示例三：③ 唐雎不只用文战，更辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，彻底打破了秦王的一切幻想，从而震慑敌人，不辱使命。