任务一 理清说明顺序
《大自然的语言》是一篇科普说明文，通过运用恰当的说明顺序，既能传递科学知识，又能保持趣味性，引导读者关注自然与人类的互动。请快速阅读课文，理清本文的说明顺序。
活动 1：阅读课文第 1 段，分析其说明顺序。

活动 2：第 7～10 段说明决定物候现象来临的“因素”，采用了什么说明顺序？你认为这样的顺序安排有什么好处？

活动1：时间顺序。以“立春过后”“再过两个月”“到了秋天”等表时间的词语，按春、夏、秋的季节推移，介绍自然现象的变化。
活动2：逻辑顺序（由主到次）。好处：先说明纬度这一最主要因素，再依次说明经度、高下差异、古今差异这些次要因素，符合人们认识事物的规律，使说明条理清晰，重点突出。

任务二 分析说明方法
本文的重点是说明物候学的特性与本质，为了达成这一点，作者在文章中运用了多种说明方法。请阅读课文，分析本文运用的说明方法。
活动：请写出下列句子运用的说明方法并分析其作用。
（1）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

（1）句子运用的说明方法：举例子。
作用：通过列举“桃花开、燕子来”等具体自然现象的事例，具体真实地说明了物候学通过记录自然现象了解气候变化和对动植物的影响。
（2）句子运用的说明方法：打比方、作比较。
作用：把活生生的生物比作“活的仪器”，并与气象仪器相比较，生动形象且突出地说明了生物作为物候观测仪器复杂、灵敏的特点。

任务三 品味说明语言
本文是一篇科学小品文，它既有说明文的准确性、严密性，又有小品文的形象性、生动性。请阅读课文，赏析其语言艺术。
活动 1：课文第 1 段语言生动形象，哪些地方体现了这一点？

活动 2：“1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？

活动1：
第一段中“苏醒”“萌发”“次第”等词语将大自然拟人化，生动形象地展现了万物在春季依次苏醒、生长的动态美；“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放……年年如是，周而复始”通过细腻的描写，将大自然的不同景象按照时间顺序依次呈现，富有画面感；“燕子翩然归来”中的“翩然”一词，生动地描绘出燕子轻盈敏捷的身姿，增添了画面的生动性。
活动2：
不能删除。“左右”表示大约、大概的意思，说明1962年这些植物的花期相比1961年大约推迟十天，是一个估计的时间范围。如果删除“左右”，就变成确切地推迟十天，过于绝对，与实际情况可能不符。“左右”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。