一、单项选择题(从每小题给出的四个选项中选出最符合题目要求的一项)
1. (河南安阳中考·改编)开学后，有些家长发现自己的孩子回到家后喜欢独处，拒绝与人交流，不轻易吐露自己内心的想法，但在学校嘻嘻哈哈，非常开心。这些青少年的表现反映出青春期心理矛盾的特质是()。
A. 闭锁与开放
B. 独立与依赖
C. 勇敢与怯懦
D. 开朗与内向

1. A

【分析】
首先要明确青春期各类心理矛盾特质的核心表现，再结合题干中青少年的行为进行匹配。题干里青少年在家独处、拒绝交流，是不愿向他人敞开内心的闭锁表现；在学校却嘻嘻哈哈、乐于交往，是对外展现出的开放状态。我们需要逐一分析选项，找到能对应这种矛盾表现的特质。
【解析】
选项A：“闭锁”对应青少年在家独处、拒绝交流的状态，“开放”对应其在学校嘻嘻哈哈、乐于交往的表现，完全契合题干中的矛盾特质。
选项B：独立与依赖的矛盾主要体现为既渴望摆脱依赖、追求自主，又在部分方面依赖他人，题干未涉及相关内容，排除。
选项C：勇敢与怯懦的矛盾是指在不同情境下分别表现出勇敢和胆小的状态，题干没有此类表现，排除。
选项D：开朗与内向是性格特质，并非青春期特有的心理矛盾，且题干是同一人在不同环境下的矛盾表现，并非单纯性格分类，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
青春期心理矛盾特点
【点评】
本题结合学生真实生活场景，考查对青春期不同心理矛盾特质的区分能力，要求学生准确把握每种矛盾的核心内涵，将题干情境与选项精准匹配，帮助学生更好地认知自身青春期心理变化。
【难度系数】
0.7

2. 男同学小辉为人大大咧咧，不拘小节，经常得罪同学和朋友。新学期，班主任在安排座位时，让他和性格文静、心思细腻的女同学小娟成为同桌。一段时间后，大家发现小辉言谈举止有了变化，不再大大咧咧，变得更容易相处了。这说明与异性相处()。
①能够学习对方的优秀品质，实现优势互补
②让我们彻底改正自身缺点，塑造新的形象
③有助于完善自我，促进我们身心健康发展
④让我们更好地模仿对方，变得和对方一样

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

2. B

【分析】
首先我们需要先理解题干案例：大大咧咧的男同学小辉和文静细腻的女同学小娟成为同桌后，言谈举止变得更易相处，这体现了与异性相处带来的积极变化。接下来我们逐个分析选项：
1. 对于选项①，小辉在相处中学习小娟的细腻优点，弥补自身大大咧咧的不足，符合“学习对方优秀品质、优势互补”的表述，是合理的；
2. 选项②中“彻底改正自身缺点”的表述过于绝对，人很难彻底改正所有缺点，所以该选项错误；
3. 选项③，小辉通过与异性相处完善了自身的言行，变得更易相处，说明与异性相处有助于完善自我、促进身心健康，该表述正确；
4. 选项④“变得和对方一样”不符合异性相处的本质，异性相处是优势互补而非完全模仿变成对方，该选项错误。
最后排除错误选项②④，选出正确的①③，对应选项B。
【解析】
1. 分析选项①：题干中小辉在与小娟的相处中，学习对方文静细腻的优秀品质，弥补自身大大咧咧的不足，体现了与异性相处能够学习对方优秀品质、实现优势互补，该说法正确。
2. 分析选项②：“彻底改正自身缺点”的表述过于绝对，现实中无法做到彻底改正所有缺点，该说法错误。
3. 分析选项③：小辉在与异性相处后，言谈举止发生积极变化，变得更容易相处，说明与异性相处有助于完善自我，促进身心健康发展，该说法正确。
4. 分析选项④：与异性相处的核心是优势互补、互相学习，而非模仿对方变得和对方一样，该说法错误。
综上，正确的是①③，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
异性交往的积极意义、自我完善
【点评】
本题结合校园生活中的真实案例，考查异性交往的相关知识，既贴近学生生活，又需要学生准确把握异性交往的意义，同时学会辨别选项中过于绝对的错误表述，有助于培养学生的思辨能力和对异性交往的正确认知。
【难度系数】
0.7

3. 在课间，男生小亮与女生小美有了如下对话。对于小美的说法理解正确的是()。
小亮：我们一起跳绳，好吗？
小美：男女授受不亲。我不和男生一起跳绳。

A.正确，女生应该具备自我保护能力
B.同意，男生女生要避免接触
C.不妥，男生女生可以优势互补，共同进步
D.支持，女生应该只和女生一起跳绳

3. C

【分析】
首先要明确小美“男女授受不亲，不和男生一起跳绳”的说法是错误的。我们需要回忆男女生正常交往的意义：男女生各自有自身的优势，正常交往可以实现优势互补，促进彼此的成长和进步。接下来逐一分析选项：A选项将拒绝正常交往等同于自我保护，这是对自我保护的误解；B选项认为男女生要避免接触，违背了男女生正常交往的原则；D选项支持只和女生交往，同样不利于自身全面发展；只有C选项准确指出了男女生正常交往的积极意义，是正确的。
【解析】
选项A：女生具备自我保护能力并不意味着要拒绝与男生的正常交往，小美说法并非正确的自我保护方式，该选项错误。
选项B：男生女生正常交往是必要的，并非要避免接触，该选项错误。
选项C：男女生在性格、能力等方面各有优势，正常交往可以优势互补，共同进步，小美拒绝与男生正常交往的说法不妥，该选项正确。
选项D：只和女生一起交往不利于拓宽交往范围，也不利于自身全面发展，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
男女生正常交往的意义
【点评】
本题考查对男女生正常交往的正确认识，旨在引导学生树立正确的异性交往观念，明白男女生正常交往能实现优势互补，促进个人成长，避免陷入错误的交往误区。
【难度系数】
0.8

4. 欣欣明天要代表学校参加演讲比赛，她在家紧张得站也不是，坐也不是。看完一段喜剧小品后，她渐渐平静下来了。欣欣这种调节情绪的方法是()。

A.合理宣泄
B.认知调节
C.放松训练
D.注意转移

4. D

【分析】
要解决这道题，首先需要明确每个情绪调节方法的核心特点，再结合题干中欣欣的行为进行匹配判断：
1. 先回忆各选项对应的情绪调节方法的定义：合理宣泄侧重情绪的释放，认知调节侧重对事物认知的改变，放松训练侧重通过特定动作让身心放松，注意转移侧重将注意力从引发不良情绪的事物转移到其他事物上。
2. 再看题干，欣欣因演讲比赛紧张，通过看喜剧小品让自己平静，核心是将注意力从紧张的比赛转移到小品上，以此匹配对应的调节方法。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 合理宣泄：指通过哭泣、倾诉、运动等适当方式释放情绪，题干中欣欣没有此类行为，排除；
B. 认知调节：指通过调整对事件的认知评价来改变情绪，题干未体现欣欣对演讲比赛的认知发生改变，排除；
C. 放松训练：指通过深呼吸、肌肉放松等特定方式让身心放松，题干中没有相关操作，排除；
D. 注意转移：指将注意力从引发不良情绪的对象转移到其他事物上，欣欣通过看喜剧小品，把注意力从紧张的演讲比赛转移开，从而平静下来，符合该方法，当选。
【答案】
D
【知识点】
情绪调节方法
【点评】
本题重点考查对不同情绪调节方法的理解与区分，需要准确把握各方法的核心特征，结合具体情境进行判断，有助于学生掌握正确的情绪调节方式，提升情绪管理能力。
【难度系数】
0.8

5. 对漫画中学生的困惑，正确的建议有()。
①调整心态，坦然面对
②自我暗示，调节情绪
③树立信心，应对挑战
④依赖父母，摆脱压力

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

5. A

【分析】
首先观察漫画，明确学生面临科目增多、身心困惑、交往不适的困境，核心是无法适应新的学习生活状态而产生焦虑。接下来逐一分析选项：
1. 思考应对这类困境的正确态度：面对变化，首先要调整心态接纳现状，所以①调整心态，坦然面对是合理的；
2. 情绪调节角度：当产生困惑焦虑时，自我暗示是有效的情绪调节方法，能帮助缓解负面情绪，所以②自我暗示，调节情绪正确；
3. 心理建设角度：树立信心才能积极主动应对新挑战，克服不适，所以③树立信心，应对挑战正确；
4. 分析错误选项：依赖父母摆脱压力，会弱化自身解决问题的能力，无法从根本上适应新环境，所以④错误。
综上，排除含④的选项，得出正确答案。
【解析】
漫画中的学生因学习生活的变化产生困惑与焦虑，需采取合理方式应对：
①调整心态，坦然面对：能帮助我们接纳新的学习生活变化，是适应新环境的基础，该说法正确；
②自我暗示，调节情绪：这是科学的情绪调节方法，可有效缓解焦虑情绪，该说法正确；
③树立信心，应对挑战：积极的心态有助于我们主动克服困难，适应新环境，该说法正确；
④依赖父母，摆脱压力：这种做法不利于培养独立解决问题的能力，无法从根本上解决自身的困惑，该说法错误。
因此正确的是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
情绪调节方法、适应新环境
【点评】
本题以漫画为载体，考查学生对适应新学习生活、调节情绪等知识的理解与运用，引导学生树立积极的心态，学会用合理方式应对学习生活中的困惑，注重对学生心理健康和行为指导的考查。
【难度系数】
0.8