一、听录音，选出你所听到的内容。
()1. A. dentist
B. driver
C. doctor
()2. A. anything
B. something
C. nothing
()3. A. shop
B. should
C. street
()4. A. brush
B. much
C. lunch
()5. A. drink some water
B. have a rest
C. take some medicine

1. C 2. A 3. B 4. B 5. C

【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：先快速浏览每个小题的选项，明确选项间的发音差异和语义区别，比如第1题三个选项都是职业类词汇，需注意尾音差异；第2题是不定代词，区分开头的发音；第3题注意辅音组合sh和str的不同；第4题关注单词开头的辅音发音；第5题是日常短语，抓住核心动词和名词。
2. 听时捕捉：听录音时集中注意力，捕捉选项对应的关键发音或完整词汇/短语，排除发音相近的干扰项，确定听到的内容。
3. 听后核对：听完后快速确认所选答案，确保没有因发音混淆选错。
【解析】
1. 录音内容为“doctor”，与选项C匹配，故选C。
2. 录音内容为“anything”，与选项A匹配，故选A。
3. 录音内容为“should”，与选项B匹配，故选B。
4. 录音内容为“much”，与选项B匹配，故选B。
5. 录音内容为“take some medicine”，与选项C匹配，故选C。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. B 5. C
【知识点】
听力辨音，词汇辨析，日常短语识别
【点评】
本题考查基础词汇与日常短语的听力辨识能力，选项多设置为发音相近或语义相关的内容，对学生的发音细节区分能力有一定要求。学生平时需注重词汇发音的积累，多进行听力专项训练，提升听音辨词的准确性。
【难度系数】
0.7

二、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。
1.
2.
3.
4.
5.

1. T 2. F 3. F 4. T 5. T

【分析】
这是一道听力图文判断题，解题思路如下：
1. 听录音前，快速浏览所有插图，观察每幅图的场景、物品或动作，提前预判可能出现的听力内容，做到心中有数；
2. 听录音时，集中注意力捕捉每道小题的关键信息，将录音描述的内容与对应的插图进行细致对比；
3. 听完每道小题后，立即根据对比结果做出“相符（T）”或“不相符（F）”的判断，避免因后续内容干扰而混淆判断结果。
【解析】
根据听力原文内容：
1. 录音描述的内容与插图1一致，判断为T；
2. 录音描述的内容与插图2不一致，判断为F；
3. 录音描述的内容与插图3不一致，判断为F；
4. 录音描述的内容与插图4一致，判断为T；
5. 录音描述的内容与插图5一致，判断为T。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. T 5. T
【知识点】
听力信息匹配、图文判断
【点评】
本题主要考查学生的听力信息捕捉能力和图文对应理解能力，要求学生具备快速观察图片、精准抓取听力关键信息的能力，日常需多进行听力与图文结合的练习，提升听力反应速度和判断准确性。
【难度系数】
0.6

三、听录音，为你所听到的句子选择正确的答语。
()1. A. I shouldn't wash my face.
B. You should get up early.
C. I should eat more vegetables.
()2. A. Yes, I am.
B. No, you can't.
C. Yes, I do.
()3. A. Sure.
B. No, I don't.
C. Yes, please.
()4. A. She tries on a coat.
B. She has a cold.
C. She asks me for help.
()5. A. He is fine.
B. He likes sweets.
C. She has a cough.

1. C 2. C 3. A 4. B 5. A

【分析】
这是一道听力情景对话题，解题思路如下：
1. 先快速浏览各题选项，预判问题类型：比如第1题选项均含should，说明问题和“应该做什么”的建议相关；第2题选项有助动词do、be动词am、情态动词can't，需关注录音中的疑问词和助动词；第3题选项是同意/拒绝类应答，问题大概率是请求类；第4题选项涉及动作、生病状态、求助，需留意询问身体状况的问题；第5题选项涉及他人状态、喜好，要关注人称和问题指向。
2. 听录音时，重点捕捉问题中的关键信息（如疑问词、助动词、人称），将其与选项匹配，选择逻辑对应、符合语境的答语。
【解析】
1. 录音问题应为询问“你应该做什么”相关内容，选项C“I should eat more vegetables.”（我应该多吃蔬菜）是符合“应该做的事”的应答，故选C。
2. 录音问题是以助动词do引导的一般疑问句，答语需用do来回应，选项C“Yes, I do.”符合要求，故选C。
3. 录音问题应为请求类内容，选项A“Sure.”（当然可以）是对请求的肯定应答，符合语境，故选A。
4. 录音问题应为询问“她怎么了”，选项B“She has a cold.”（她感冒了）是对身体状况的回答，匹配问题，故选B。
5. 录音问题应为询问“他的状况如何”，选项A“He is fine.”（他很好）是对他人状态的正确应答，故选A。
【答案】
1. C 2. C 3. A 4. B 5. A
【知识点】
情景交际应答、听力关键信息捕捉、一般疑问句答语规范
【点评】
本题考查听力理解与情景交际能力，解题核心是提前预判选项类型，听录音时精准抓住疑问词、人称、助动词等关键信息，匹配对应答语。平时需积累不同情景下的常用应答语，提升听力反应速度和语境判断能力。
【难度系数】
0.6

四、听录音，根据所听内容，用数字给下列图片排序。

4 1 5 2 3

【分析】
解题时，首先要逐一观察每幅图片，明确每幅图的核心场景：图1是鳄鱼望着树上的小鸟；图2是鳄鱼和小熊在厨房，旁边有计时装置；图3是小鸟在鳄鱼的嘴里；图4是三只鳄鱼排队；图5是两只鳄鱼露出疑惑的神情。接下来听录音时，要专注捕捉录音描述的先后场景，将听到的内容和对应的图片一一匹配，最后按照录音的顺序给图片标注数字。
【解析】
根据录音内容，场景出现的顺序为：
1. 鳄鱼和小熊在厨房的场景（对应图2，标1）；
2. 三只鳄鱼排队的场景（对应图4，标2）；
3. 两只鳄鱼疑惑的场景（对应图5，标3）；
4. 鳄鱼望着树上小鸟的场景（对应图1，标4）；
5. 小鸟在鳄鱼嘴里的场景（对应图3，标5）。
因此图片的排序为4 1 5 2 3。
【答案】
4 1 5 2 3
【知识点】
听力理解、图文匹配、逻辑排序
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力与图文对应整合能力，需要学生先熟悉各图片场景，再结合录音内容精准匹配顺序，能有效锻炼学生的听觉注意力与信息梳理能力。
【难度系数】
0.6

五、提素养 健康生活 根据所听短文，完成下面的表格。

• The doctor 3. Mary and says she 4. do outdoor exercise.
• They go to the park near the hospital 5. .
笔试部分

1. Saturday 2. headache 3. checks
4. should 5. on foot 6. friends

【分析】
这是一道听力信息提取类题目，解题思路如下：
1. 先浏览表格结构，明确各栏目的主题，When是时间、What是事件、How是感受，预判每个空的词性和内容方向：
第1空是修饰morning的时间词，大概率是星期类词汇；
第2空是身体不适的名词，因为后文提到去医院；
第3空是医生对Mary做的动作，应为动词；
第4空是医生给出建议的情态动词；
第5空是出行方式，应为固定短语；
第6空是Mary遇到的人物类名词。
2. 听录音时，重点捕捉对应位置的关键词，结合上下文验证信息，确保填写内容符合语境。
【解析】
根据听力原文内容，逐一对应填空：
1. 听力中明确提到事件发生在Saturday morning，所以第1空填Saturday；
2. Mary因为头疼headache和妈妈去医院，对应第2空；
3. 医生给Mary做检查checks，对应第3空；
4. 医生建议她应该should进行户外运动，对应第4空；
5. 他们步行on foot前往医院附近的公园，对应第5空；
6. Mary在公园遇到了两个朋友friends，对应第6空。
【答案】
1. Saturday 2. headache 3. checks
4. should 5. on foot 6. friends
【知识点】
听力细节提取，日常情景词汇，情态动词用法
【点评】
本题结合“健康生活”的情景，考查学生听力捕捉细节的能力，涉及就医、出行等日常场景词汇，提前预判空处内容方向能有效提升答题准确率，帮助学生积累实用的日常英语表达。
【难度系数】
0.7

六、根据句意和首字母提示，补全句子。
1. Nancy has a headache and f bad today.
2. Helen is tired, so she has a r.
3. You s hand in your homework on time.
4. The girl is ill. She can't eat a.
5. My cousin brushes her t before bedtime every day.
6. Jack has a t. He needs to see the dentist.

1. feels 2. rest 3. should
4. anything 5. teeth 6. toothache

【分析】
我们可以结合句子语境、语法规则和固定搭配来逐个分析每个空：
1. 前半句说Nancy头疼，后半句说她今天感觉不舒服，首字母是f，主语Nancy是第三人称单数，一般现在时中动词要用第三人称单数形式，所以想到feel的第三人称单数feels。
2. Helen累了，所以需要休息，首字母r，“休息”对应的固定短语是have a rest，所以填rest。
3. 句子表达“你应该按时交作业”，首字母s，“应该”对应的情态动词是should，符合语境。
4. 女孩生病了，不能吃任何东西，否定句中表示“任何东西”用anything，首字母a，符合要求。
5. 睡前刷牙是日常习惯，“刷牙”的固定短语是brush one's teeth，牙齿要用复数形式teeth，首字母t，所以填teeth。
6. 后面说需要看牙医，说明是牙疼，首字母t，“牙疼”是toothache，所以填toothache。
【解析】
1. 根据语境“头疼”可知是感觉不舒服，主语Nancy是第三人称单数，一般现在时动词用第三人称单数形式，feel的第三人称单数是feels，故填feels。
2. 由“累了”可知需要休息，固定短语have a rest表示“休息”，故填rest。
3. 句子表达建议“应该按时交作业”，情态动词should表示“应该”，符合语境，故填should。
4. 本句是否定句，表达“不能吃任何东西”，anything用于否定句中表示“任何事物”，故填anything。
5. “刷牙”的固定表达是brush one's teeth，牙齿要用复数形式teeth，故填teeth。
6. 根据“看牙医”可知是牙疼，toothache表示“牙疼”，故填toothache。
【答案】
1. feels 2. rest 3. should
4. anything 5. teeth 6. toothache
【知识点】
固定短语搭配、情态动词用法、名词复数变化
【点评】
本题考查小学英语基础词汇和常用固定搭配的运用，需要结合句子语境、语法规则来填写，注重日常情景词汇的积累，有助于提升学生在实际语境中运用英语的能力。
【难度系数】
0.8