三、根据情境提示，填写合适的经典名句。
1. 清华大学的校训“自强不息”激励学子们不断努力向上。这句话
最早出自古籍《周易》,原文是:“。”
2. 遇到挫折失败时,真正有修养的人不会一味责怪别人。就像《论
语》中教导我们的:“。”
3. 一个国家想要长久强盛,即使在和平安稳的时候,也要想到可能
存在的困难和危险,做好防备。这正如《孟子》所告诫的:“
。”

1. 天行健，君子以自强不息
2. 不怨天，不尤人
3. 生于忧患而死于安乐

四、阅读科学家的故事，感受人物品质。
逆向思维解难题
1964年6月,导弹发射在即,却遭遇技术难题——西北戈壁的高温
天气导致推进剂膨胀,导弹无法达到预定射程。
在技术讨论会上,专家们绞尽脑汁,都在考虑用什么方法再给导弹
多添加点推进剂。但是由于火箭的燃料贮箱容量有限,增加的燃料再也
“喂”不进去了。正当大家默默无语时,一位年轻人时而眉头紧皱,用笔
顶着额头思考,时而用笔在纸上飞速地计算着。然后他站起来,说:“经
过计算,要是从火箭体内卸出六百公斤燃料,这枚导弹就能达到预定射
程,命中目标。”“本来射程就不够,还要往外减燃料？”在场的专家们认
为这是天方夜谭,没有人理睬他的建议。
尽管遭到“冷遇”,这位年轻人并不甘心。他鼓起勇气找到技术总指
挥钱学森,解释道:“运载火箭与导弹是一个整体,箭体的重量直接影响
到射程,减少一些燃料,不就等于减轻了箭体的自重吗？这样火箭不就
可以飞得更远吗？”
认真听完这位年轻人的意见后,钱学森眼睛一亮,和年轻人一起再
次进行计算,发现确实可行。钱学森找来火箭的总设计师,指着年轻人
说:“这个年轻人的意见对,就按他说的办！”果然,火箭卸出一些推进剂
后,射程变远了,连打三发导弹,发发命中目标。
后来,这位年轻人成功将神舟五号送入太空,他就是2024年“共和
国勋章”获得者之一——王永志。
1. 当大家都为导弹射程不够而发愁时,年轻的王永志在做什么？用
“”在文中画出描写他动作的句子,这说明他是一个的人。
2. 王永志提出的建议遭到“冷遇”时,文中用“不甘心”“鼓起勇气”描
写了他的反应。
(1)想象他“不甘心”时,心里会想些什么？

(2)他“鼓起勇气”去找钱学森,这个动作说明他身上具有怎样的
品质？

1. 一位年轻人时而眉头紧皱，用笔顶着额
头思考，时而用笔在纸上飞速地计算着。
专注思考
2.（1）示例：我的计算明明有道理，为什么
大家都不愿尝试？我必须再争取一次！
（2）有坚持真理的担当、解决问题的智慧、
为国奉献的使命感。