14. 如图 8 - 1 - 4 所示，甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)小明将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。
(2)当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是探究。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才可能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是。
(4)在探究同一问题时，小丽将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验更合理。其主要原因是()
A. 减少摩擦力对实验结果的影响
B. 小卡片是比较容易获取的材料
C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D. 小卡片容易扭转

14. (1)相反 钩码的数量
(2)不能 不在同一直线上的两个力能否平衡
(3)把小卡片剪成两半
(4)A

15. 用手竖直地握一根铁棒，铁棒匀速下滑，握得紧一些铁棒静止不动，再更紧地握铁棒，铁棒也不动，有的同学说：“铁棒受到的摩擦力一次比一次大。”这种说法对吗？为什么？

15. 这种说法不对。因为用手竖直握铁棒,使铁棒匀速下滑时,铁棒所受力为平衡力,即重力等于摩擦力,握紧铁棒时,铁棒处于静止状态,此时铁棒所受重力与摩擦力仍是平衡力,即重力等于静摩擦力,所以无论怎么握铁棒,铁棒所受摩擦力是不变的,其大小等于重力大小