三、品读《跳水》，回答问题。
1. 请在课文中找出所有描写“笑”的相关语句，结合上下文，体会孩子心情的变化，思考水手们的“笑”与故事情节发展的联系，并完成表格和写出你的发现。

我发现：
2. 船长急中生智让孩子跳水获救，你认为船长当时可能是基于哪些因素作出这一判断的？请结合当时可能的情境，分析船长的思考过程和决策依据。
(1)船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，马上判断出不利的情况，他想：
(2)船长航海经验丰富，他马上捕捉到救援的有利情况：①海面风平浪静，；②水手们都在甲板上，；③自己手中有枪，。
(3)你如何看待船长的做法？和同学们交流一下。

1.
要素 猴子表现 水手表现 孩子心情变化
起因 放肆地钻来钻去、模仿 哈哈大笑 开心
经过 跳、摘、戴、爬、咬、撕 继续大笑 哭笑不得
往上爬 气得脸都红了
回头逗 恼怒
坐在顶端，龇牙咧嘴 笑得更欢 气极了
高潮 — 都吓呆了 惊慌失措
— 吓得大叫 心惊胆战
结果 — 勇敢救援 惊魂未定
对“笑”的描写推动了故事的发展，是促使猴子行动放肆的原因，也是孩子不顾自身安危，铤而走险追猴子的主要因素。（答案合理即可） 2.（1）儿子站得太高，此时已经惊慌失措；无论是前进还是后退，儿子都有可能失足摔到甲板上，非死即伤。（2）①说明跳入海中伤害较小 ②说明救援人手充足，时间充裕 ③可以威慑孩子，让他跳入海中（3）船长的做法看似残酷，但是联系当时孩子的状况和所处的环境，不难发现，这一决定的背后，是船长处事的沉着、机智和果断。（答案合理即可）