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四、你的家人有什么特点，可以用哪些典型事例来表现？列出来和同学交流。
学习目标：我能初步运用描写人物的多种方法，表现人物特点。
学习目标：我能初步运用描写人物的多种方法，表现人物特点。
答案
（示例）
勤劳的妈妈
事例一：每天清晨五点就起床，先把客厅、卧室的地板拖得一尘不染，接着为全家准备搭配合理的早餐，忙完这些才叫我和爸爸起床，自己匆匆扒几口饭就赶去上班。
事例二：周末在家时，她会把全家的脏衣服分类清洗，还会仔细擦拭家里的门窗、家具，连沙发缝隙里的灰尘都用毛刷清理干净，直到家里每个角落都整洁明亮才停下。
勤劳的妈妈
事例一：每天清晨五点就起床，先把客厅、卧室的地板拖得一尘不染，接着为全家准备搭配合理的早餐，忙完这些才叫我和爸爸起床，自己匆匆扒几口饭就赶去上班。
事例二：周末在家时，她会把全家的脏衣服分类清洗，还会仔细擦拭家里的门窗、家具，连沙发缝隙里的灰尘都用毛刷清理干净，直到家里每个角落都整洁明亮才停下。
解析
本题考查运用典型事例表现人物特点的能力，需结合五年级下册所学的人物描写方法（动作、语言、神态描写等），先确定家人最鲜明的特点，再选取真实、具体的典型事例，通过细节展现人物特质，让人物形象更鲜活。
一、根据《刷子李》，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1. 曹小三一直对刷子李的技艺深信不疑。(
2. 刷子李刷墙时穿一身黑衣，是为了更容易看出衣服是否沾上白浆。(
3. 曹小三在师傅的衣服上找到了白点，证明刷子李的技艺有破绽。(
1. 曹小三一直对刷子李的技艺深信不疑。(
×
)2. 刷子李刷墙时穿一身黑衣，是为了更容易看出衣服是否沾上白浆。(
√
)3. 曹小三在师傅的衣服上找到了白点，证明刷子李的技艺有破绽。(
×
)答案
一、1. × 2. √ 3. ×
二、阅读文段，完成练习。
只见师傅的手臂悠然
1. 在文段括号中选出恰当的词语填到横线上。
2. 第一句话运用了
3. 最后一句话用了比喻的修辞手法，写出了刷子李刷的墙
只见师傅的手臂悠然
摆来
(挥来 摆来)，悠然摆去
(挥去 摆去)，如同伴
(伴 随)着鼓点，和
(和 跟)着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。1. 在文段括号中选出恰当的词语填到横线上。
2. 第一句话运用了
动作
描写的方法，表现出刷子李刷墙时动作的轻巧和节奏感
。3. 最后一句话用了比喻的修辞手法，写出了刷子李刷的墙
平平整整
、天衣无缝
，突出了刷子李技艺高超
的人物特点。答案
二、1. 摆来 摆去 伴 和 2. 动作 轻巧和节奏感 3. 平平整整 天衣无缝 技艺高超
三、根据《刷子李》，完成练习。
1. 曹小三第一次跟师傅出去干活，他的心情经历了怎样的变化？根据课文，完成曹小三的心情曲线图。
2. 这篇课文的主人公是刷子李，若删掉描写曹小三的语句好不好？为什么？
1. 曹小三第一次跟师傅出去干活，他的心情经历了怎样的变化？根据课文，完成曹小三的心情曲线图。
2. 这篇课文的主人公是刷子李，若删掉描写曹小三的语句好不好？为什么？
不好。
因为课文通过描写曹小三在看师傅刷墙时的举止和心理活动，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。（答案合理即可）
答案
三、1. 崇敬 质疑 2. 不好。因为课文通过描写曹小三在看师傅刷墙时的举止和心理活动，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。（答案合理即可）
