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一、Read and circle. 读一读,圈出要用到的身体部位。
1. I see.
2. I smell.
3. I taste.
4. I hear.
5. I touch.
1. I see.
2. I smell.
3. I taste.
4. I hear.
5. I touch.
答案
一、1. 眼 2. 鼻 3. 嘴 4. 耳 5. 手
解析
【分析】
解题时，我们可以先逐个理解每个句子的中文意思，再联想完成该动作需要用到的身体部位：
1. 先看句子“I see.”，它的意思是“我看见”，而“看见”这个动作需要用到眼睛，所以对应身体部位是眼；
2. 句子“I smell.”意思是“我闻”，闻气味的动作依靠鼻子完成，对应身体部位是鼻；
3. 句子“I taste.”意思是“我尝”，品尝味道需要用嘴来完成，对应身体部位是嘴；
4. 句子“I hear.”意思是“我听见”，听声音的动作需要耳朵，对应身体部位是耳；
5. 句子“I touch.”意思是“我触摸”，触摸动作通常用手来完成，对应身体部位是手。
【解析】
1. 对于“I see.”，“see”表示“看见”，完成“看见”这个动作的身体部位是眼睛，所以圈出“眼”；
2. 对于“I smell.”，“smell”表示“闻”，完成“闻”这个动作的身体部位是鼻子，所以圈出“鼻”；
3. 对于“I taste.”，“taste”表示“尝”，完成“尝”这个动作的身体部位是嘴，所以圈出“嘴”；
4. 对于“I hear.”，“hear”表示“听见”，完成“听见”这个动作的身体部位是耳朵，所以圈出“耳”；
5. 对于“I touch.”，“touch”表示“触摸”，完成“触摸”这个动作的身体部位是手，所以圈出“手”。
【答案】
1. 眼 2. 鼻 3. 嘴 4. 耳 5. 手
【知识点】
身体部位词汇、动作与身体部位搭配、日常动作表达
【点评】
本题结合日常常见动作，考查学生对基础动作词汇和对应身体部位的认知，内容贴近生活，易于理解，能帮助学生建立动作与身体部位的关联，巩固基础英语词汇和生活常识。
【难度系数】
0.9
解题时，我们可以先逐个理解每个句子的中文意思，再联想完成该动作需要用到的身体部位：
1. 先看句子“I see.”，它的意思是“我看见”，而“看见”这个动作需要用到眼睛，所以对应身体部位是眼；
2. 句子“I smell.”意思是“我闻”，闻气味的动作依靠鼻子完成，对应身体部位是鼻；
3. 句子“I taste.”意思是“我尝”，品尝味道需要用嘴来完成，对应身体部位是嘴；
4. 句子“I hear.”意思是“我听见”，听声音的动作需要耳朵，对应身体部位是耳；
5. 句子“I touch.”意思是“我触摸”，触摸动作通常用手来完成，对应身体部位是手。
【解析】
1. 对于“I see.”，“see”表示“看见”，完成“看见”这个动作的身体部位是眼睛，所以圈出“眼”；
2. 对于“I smell.”，“smell”表示“闻”，完成“闻”这个动作的身体部位是鼻子，所以圈出“鼻”；
3. 对于“I taste.”，“taste”表示“尝”，完成“尝”这个动作的身体部位是嘴，所以圈出“嘴”；
4. 对于“I hear.”，“hear”表示“听见”，完成“听见”这个动作的身体部位是耳朵，所以圈出“耳”；
5. 对于“I touch.”，“touch”表示“触摸”，完成“触摸”这个动作的身体部位是手，所以圈出“手”。
【答案】
1. 眼 2. 鼻 3. 嘴 4. 耳 5. 手
【知识点】
身体部位词汇、动作与身体部位搭配、日常动作表达
【点评】
本题结合日常常见动作，考查学生对基础动作词汇和对应身体部位的认知，内容贴近生活，易于理解，能帮助学生建立动作与身体部位的关联，巩固基础英语词汇和生活常识。
【难度系数】
0.9
二、Look, read and choose. 根据图片,选择合适的选项。
A. Taste a grape.
B. Hear the sound.
C. Take a banana.
D. Smell the peel.
A. Taste a grape.
B. Hear the sound.
C. Take a banana.
D. Smell the peel.
答案
二、1. D 2. B 3. A 4. C
解析
【分析】
首先我们需要先观察每一幅图片里人物的动作，再理解每个选项的英文意思，然后将动作和对应的选项匹配起来：
1. 看第一幅图：男孩把水果凑到鼻子边，这个动作是闻，对应选项里描述闻果皮的内容；
2. 看第二幅图：女孩戴着耳机，动作是听声音，对应描述听声音的选项；
3. 看第三幅图：女孩拿着葡萄，动作是要品尝，对应描述尝葡萄的选项；
4. 看第四幅图：男孩拿着香蕉，动作是拿香蕉，对应描述拿香蕉的选项。
【解析】
1. 图1人物的动作是闻果皮，对应选项D：Smell the peel.
2. 图2人物戴着耳机，动作是听声音，对应选项B：Hear the sound.
3. 图3人物拿着葡萄，动作是要品尝葡萄，对应选项A：Taste a grape.
4. 图4人物拿着香蕉，动作是拿香蕉，对应选项C：Take a banana.
【答案】
1. D；2. B；3. A；4. C
【知识点】
1. 动词短语辨析
2. 图文匹配
3. 感官动词运用
【点评】
本题通过图文结合的形式，考查学生对感官类动词短语的理解和运用，需要学生准确识别图片动作，同时掌握选项中短语的含义，能提升学生的图文对应能力和词汇理解能力。
【难度系数】
0.8
首先我们需要先观察每一幅图片里人物的动作，再理解每个选项的英文意思，然后将动作和对应的选项匹配起来：
1. 看第一幅图：男孩把水果凑到鼻子边，这个动作是闻，对应选项里描述闻果皮的内容；
2. 看第二幅图：女孩戴着耳机，动作是听声音，对应描述听声音的选项；
3. 看第三幅图：女孩拿着葡萄，动作是要品尝，对应描述尝葡萄的选项；
4. 看第四幅图：男孩拿着香蕉，动作是拿香蕉，对应描述拿香蕉的选项。
【解析】
1. 图1人物的动作是闻果皮，对应选项D：Smell the peel.
2. 图2人物戴着耳机，动作是听声音，对应选项B：Hear the sound.
3. 图3人物拿着葡萄，动作是要品尝葡萄，对应选项A：Taste a grape.
4. 图4人物拿着香蕉，动作是拿香蕉，对应选项C：Take a banana.
【答案】
1. D；2. B；3. A；4. C
【知识点】
1. 动词短语辨析
2. 图文匹配
3. 感官动词运用
【点评】
本题通过图文结合的形式，考查学生对感官类动词短语的理解和运用，需要学生准确识别图片动作，同时掌握选项中短语的含义，能提升学生的图文对应能力和词汇理解能力。
【难度系数】
0.8
三、Read and match. 读一读,选一选。
What can we do in the park?
A. I hear birds.
B. I smell flowers.
C. I touch grass.
D. I taste fruits.
E. I see many trees.
a.
b.
c.
d.
e.
What can we do in the park?
A. I hear birds.
B. I smell flowers.
C. I touch grass.
D. I taste fruits.
E. I see many trees.
a.
b.
c.
d.
e.
答案
三、1. Ae 2. Dd 3. Cb 4. Ea 5. Bc
解析
【分析】
这是一道图文匹配题，解题思路如下：
1. 先明确题意：理解“What can we do in the park?”（我们在公园里能做什么？）的核心问题，再逐一解读选项A-E的语义，明确每个感官动作对应的具体内容。
2. 结合插图a-e呈现的场景或动作，将描述公园中可做的感官动作的选项，与对应的图片进行匹配：先翻译各选项：A. 我听到鸟叫；B. 我闻到花香；C. 我摸草；D. 我品尝水果；E. 我看到很多树，再根据图片呈现的信息，把语义相符的选项和图片对应起来。
【解析】
1. A选项“I hear birds.”（我听到鸟叫）对应e图，图e应呈现与听鸟叫相关的场景，故匹配Ae；
2. D选项“I taste fruits.”（我品尝水果）对应d图，图d应呈现品尝水果的动作，故匹配Dd；
3. C选项“I touch grass.”（我摸草）对应b图，图b应呈现触摸草的动作，故匹配Cb；
4. E选项“I see many trees.”（我看到很多树）对应a图，图a应呈现很多树的场景，故匹配Ea；
5. B选项“I smell flowers.”（我闻到花香）对应c图，图c应呈现闻花香的动作，故匹配Bc。
【答案】
1. Ae 2. Dd 3. Cb 4. Ea 5. Bc
【知识点】
感官动词用法、动词短语搭配、公园场景词汇
【点评】
本题考查小学阶段感官动词（hear, smell, touch, taste, see）的词义理解及在公园场景中的运用，通过图文匹配的形式，既考查词汇掌握情况，也锻炼学生图文结合的理解能力，场景贴近生活，易于学生理解。
【难度系数】
0.7
这是一道图文匹配题，解题思路如下：
1. 先明确题意：理解“What can we do in the park?”（我们在公园里能做什么？）的核心问题，再逐一解读选项A-E的语义，明确每个感官动作对应的具体内容。
2. 结合插图a-e呈现的场景或动作，将描述公园中可做的感官动作的选项，与对应的图片进行匹配：先翻译各选项：A. 我听到鸟叫；B. 我闻到花香；C. 我摸草；D. 我品尝水果；E. 我看到很多树，再根据图片呈现的信息，把语义相符的选项和图片对应起来。
【解析】
1. A选项“I hear birds.”（我听到鸟叫）对应e图，图e应呈现与听鸟叫相关的场景，故匹配Ae；
2. D选项“I taste fruits.”（我品尝水果）对应d图，图d应呈现品尝水果的动作，故匹配Dd；
3. C选项“I touch grass.”（我摸草）对应b图，图b应呈现触摸草的动作，故匹配Cb；
4. E选项“I see many trees.”（我看到很多树）对应a图，图a应呈现很多树的场景，故匹配Ea；
5. B选项“I smell flowers.”（我闻到花香）对应c图，图c应呈现闻花香的动作，故匹配Bc。
【答案】
1. Ae 2. Dd 3. Cb 4. Ea 5. Bc
【知识点】
感官动词用法、动词短语搭配、公园场景词汇
【点评】
本题考查小学阶段感官动词（hear, smell, touch, taste, see）的词义理解及在公园场景中的运用，通过图文匹配的形式，既考查词汇掌握情况，也锻炼学生图文结合的理解能力，场景贴近生活，易于学生理解。
【难度系数】
0.7
