2. 根据课文内容连一连。
《画杨桃》 出了问题想办法补救，可以防止继续受损失。
《小马过河》 不能破坏事物的发展规律。
《亡羊补牢》 要从不同的角度看问题。
《揠苗助长》 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

《画杨桃》——要从不同的角度看问题；《小马过河》——别人的经验不一定可靠，得自己去尝试；《亡羊补牢》——出了问题想办法补救，可以防止继续受损失；《揠苗助长》——不能破坏事物的发展规律 （以从左到右顺序对应连线，答案写为对应顺序的连线组合概念，本题用文字表述答案内容，若用字母等代表需自行对应，此处按规范给文字答案） （若按单纯对应顺序编号等类似选择题形式，答案为对应正确顺序选项） ，本题按内容对应，答案呈现为上述文字匹配内容。

本题要求根据课文内容将题目中的故事与对应的启示进行连线匹配。《画杨桃》中因为“我”坐在角度不同的地方画出的杨桃形状不同，体现出要从不同角度看问题；《小马过河》中小马听老牛和松鼠说法不同，自己尝试后才知道河水深浅，说明别人经验不一定可靠，得自己去尝试；《亡羊补牢》里养羊人丢了羊后及时修补羊圈，防止了继续丢羊，即出了问题想办法补救，可以防止继续受损失；《揠苗助长》中那个人把苗拔高违背了事物发展规律，导致苗都死了，也就是不能破坏事物的发展规律。

3. 照样子，写句子。
例：他在田边转来转去。
他在田边(焦急地)转来转去。
(1) 小马向磨坊跑去。

(2) 小鸟在天上飞。

(3) 小鱼在水中游来游去。

(1) 小马向磨坊(飞快地)跑去。
(2) 小鸟在天上(自由地)飞。
(3) 小鱼在水中(快活地)游来游去。

观察例子可知，是在动词前添加合适的形容词。
(1) 小马向磨坊跑去，可添加“飞快地”形容跑的状态。
(2) 小鸟在天上飞，可添加“自由地”形容飞的状态。
(3) 小鱼在水中游来游去，可添加“快活地”形容游的状态。

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掩耳盗铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，就想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。可是他想：“()把耳朵掩住，响声不()听不见了吗？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人抓住了。
1. 文中哪句话写出了“掩耳盗铃”的意思？

2. 在文中的括号里填上合适的关联词。
3. “()把耳朵掩住，响声不()听不见了吗？”这句话的意思是()。
A. 如果把耳朵掩住，响声就听得见了。
B. 如果把耳朵掩住，响声就听不见了。
4. 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们什么？在正确的一项后面打“√”。
(1) 偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。()
(2) 自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()
(3) 放在外面的东西一定要防止别人偷窃。()

1. 他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
2. 如果 就
3. 如果 就 B
4. (2)√