6. 新思维逻辑梳理)下面是力力根据自己提到的课文绘制的思维导图,请你将其补充完整。
青山处处埋忠骨
是否
的真实感情和身为⑤__________的博大胸怀
青山处处埋忠骨 是否
的真实感情和身为⑤__________的博大胸怀
答案
①悲痛 ②回国安葬 ③尊重朝鲜人民的意愿 ④父亲 ⑤国家领导人
(一) 品读下面的句子，完成练习。
① 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
② “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
1. 语文要素·这两个句子通过对毛主席的_________、_________和_________描写，表现了毛主席作为一位普通的_________，无法接受___________的现实，心中___________。
2. 句①中毛主席一句话不说，不断地抽着烟，他这时内心可能在想些什么呢？请你发挥想象，用第一人称写一写。
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3. 新思维开放探究 借助恰当的描写方法，想象画面，写一写自己焦急等待观看“嫦娥六号”返回地球直播时的情景。
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① 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
② “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
1. 语文要素·这两个句子通过对毛主席的_________、_________和_________描写，表现了毛主席作为一位普通的_________，无法接受___________的现实，心中___________。
2. 句①中毛主席一句话不说，不断地抽着烟，他这时内心可能在想些什么呢？请你发挥想象，用第一人称写一写。
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3. 新思维开放探究 借助恰当的描写方法，想象画面，写一写自己焦急等待观看“嫦娥六号”返回地球直播时的情景。
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答案
1.动作 语言 神态 父亲 失去爱子悲痛万分 2.示例:岸英这个孩子从不因自己的身份搞特殊，一向严格要求自己，前几次分离后都平平安安地回到了我的身边。这一次，真的回不来了吗？ 3.示例:我踱着步子在屏幕前转来转去，转两圈就停下来看看新闻中正在播放的内容。最后，我实在等不及了，就问爸爸:“直播怎么还没开始？”
(二) 阅读下面的片段，完成练习。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
1. 选文中的“搞特殊”指__________________________。
2. 语文要素·选文中画“——”的句子主要通过对毛主席的_________和_________描写，写出了毛主席的内心变化：先是以父亲的身份______________________，然后以国家主席的身份______________________。
3. 从选文第2自然段中的“黯然”一词可以感受到毛主席内心的_________，这种心情还可以从选文中的哪些地方看出来？请用“﹏﹏”画出一处。
4. 下列说法与毛主席“若有所思”的内容不相符的一项是 ( )
A. 每个战士的血肉之躯都是自己父母所生。
B. 岸英如不安葬在朝鲜，会影响两国友谊。
C. 不能因为自己是国家主席，就要搞特殊。
D. 岸英是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子。
5. 新思维开放探究 读选文中画“——”的句子，透过“被泪水打湿的枕巾”，你仿佛看到了一幅怎样的画面？请抓住毛主席的动作、语言、神态，进行合理想象，写出当时的情景。
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毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
1. 选文中的“搞特殊”指__________________________。
2. 语文要素·选文中画“——”的句子主要通过对毛主席的_________和_________描写，写出了毛主席的内心变化：先是以父亲的身份______________________，然后以国家主席的身份______________________。
3. 从选文第2自然段中的“黯然”一词可以感受到毛主席内心的_________，这种心情还可以从选文中的哪些地方看出来？请用“﹏﹏”画出一处。
4. 下列说法与毛主席“若有所思”的内容不相符的一项是 ( )
A. 每个战士的血肉之躯都是自己父母所生。
B. 岸英如不安葬在朝鲜，会影响两国友谊。
C. 不能因为自己是国家主席，就要搞特殊。
D. 岸英是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子。
5. 新思维开放探究 读选文中画“——”的句子，透过“被泪水打湿的枕巾”，你仿佛看到了一幅怎样的画面？请抓住毛主席的动作、语言、神态，进行合理想象，写出当时的情景。
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答案
1.把毛岸英的遗骨运回国内 2.心理 语言 希望见到儿子的遗骨 决定将毛岸英安葬在朝鲜 3.悲痛 示例:毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 4.B 5.示例:夜深了，毛主席躺在床上，缓缓闭上双眼，泪水不断地顺着眼角流到枕巾上。毛主席的脸上带着万分悲痛的神情。他仿佛看到了岸英在炮火中奔跑的身影，喃喃地说:“岸英，你是好样的，你是我的好儿子，是人民的好儿子！”
