三、用自己的语言写出诗句所描绘的画面。
1. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

2. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

1. 夜色降临,宫里忙着传赐蜡烛,袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。 2. 庭院地面因月光照射而一片银白,树上栖息着鹊鸦,秋露点点无声,打湿了院中桂花。

四、新思维 逻辑梳理 根据古诗内容完成思维导图。

寒食节
牛郎织女的传说
节
画面：
寒食
情感：
讽刺、
不满
画面：
迢迢牵牛星
情感：


画面：
十五夜望月
情感：
寂寞、
思念
东风吹柳图、
图
隔河相望图、
图
图
课文综合提优

走马传烛 织女织布 痛苦、哀怨 中秋中秋月夜

五、品读诗句，完成练习。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
1. “春城”“御柳”点明了诗句描写的是(季节)，“飞”和“斜”体现了花和柳树的(动态 静态)之美。
2. (2025·泰州兴化市期末改编)下列对这两句诗的理解不正确的一项是 ()
A. “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描写的是春城昆明寒食节的景象。
B. “无处不”以双重否定表示肯定，形成强调的语气，使表达效果更强烈。
C. 处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红，而且表现出美好的暮春景象。
D. 因古时有寒食日折柳插门的风俗，所以特别写到柳树，呼应了节日风俗。
3. 我会用“”的方法来想象这两句诗所描写的画面。结合右边的画面，我仿佛看到了的动人景色。

1. 春天 动态
2. A 解析·“春城无处不飞花”中的“春城”指的是春天的京城,即长安(今西安)。
3. 借助诗句里的关键词 示例:春天的长安城里四处落花飘飞,宛如下雪一般;寒食节来临,宫中的柳枝在东风吹拂下摇曳生姿,一派安宁

六、阅读课内古诗，完成练习。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1. 新思维 逻辑梳理 将叠词填入横线上，完成思维导图，并写出两句含有叠词的诗词。

天上双星，遥相呼应
迢迢、皎皎
思绪万千
叠词的作用：


迢迢牵牛星
织女手巧，无心织布
、
情深难诉
咫尺天涯，相望无言
、

2. (广州白云区期中)这首诗描写了《牛郎织女》的故事，让人联想到与之有关的传统节日。诗中描写织女饱受相思之苦的诗句是“，”。
3. “皎皎河汉女”中的“河汉”指的是。“终日不成章”中“章”的意思是。织女“终日”织布，为何却“不成章”？


4. 结合学过的《牛郎织女》的故事，我知道画“﹏﹏”的诗句描绘的画面是 ()

5. (佛山南海区期中改编)下列对这首诗的理解有误的一项是 ()
A. 这首诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写相思之苦。
B. “擢素手”“弄机杼”是动作描写，表现了织女美丽的形象和她悠闲地织布的样子。
C. 诗歌采用虚实结合的手法，既有眼前所见，又有作者的想象。
D. 这首诗借神话传说，抒写了人间夫妇离别相思的哀怨，表达了古代人民对美好爱情的向往和追求。

1. 纤纤 札札 盈盈 脉脉 使诗歌音韵和谐,读来朗朗上口,增添情趣,突显主人公形象。 示例:留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 2. 七夕节 终日不成章 泣涕零如雨
3. 银河 花纹 织女之所以“终日”织布却“不成章”,是因为她心中充满了对牛郎的思念,织布时心不在焉,无法集中精力完成织布工作。这种内心的相思之情和与牛郎的分离之苦,使得她即使整天织布,也无法织出完整的花纹。 解析·传说故事中,牛郎和织女被隔在银河两岸,只能每年七夕得见一面,而牛郎和织女又深爱着彼此,天河相隔,难以相见,怎能不倍加思念? 因此织女饱受着分离之苦,时刻思念着牛郎,无法集中精力完成织布工作,也就无法织出完整的花纹,所以“终日不成章”。
4. B 解析·这几句诗描写的是织女和牛郎隔着银河只能相望而不能相会的场面,所以对应的画面是B。
5. B 解析·“擢素手”描写了织女白皙修长的手,“弄机杼”表现了织女织布的辛勤劳苦。故“悠闲地织布”表述不当,选B。