二、梳理课文，完成思维导图。

时间： 第一天 第三天

顾客要求：做棉袄，冬天穿 接上袖子，改成春装
裁缝应对： 点头答应

二 时间：第二天 第四天 顾客要求：改成夹袄，秋天穿 改成短袖衬衫，夏天穿 裁缝应对：耐心说服顾客 答应了 让顾客放心

【解析】
本题需结合课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的情节发展，梳理不同时间点顾客的要求及裁缝的应对方式，根据课文内容依次填写对应信息。
【答案】
时间：第二天 第四天
顾客要求：改成夹袄，秋天穿 改成短袖衬衫，夏天穿
裁缝应对：耐心说服顾客 答应了 让顾客放心
【知识点】
课文内容梳理、信息提取
【点评】
本题考查对课文内容的熟悉与信息提取能力，需准确把握情节中时间、顾客需求和裁缝行为的对应关系，帮助巩固对课文脉络的理解。
【难度系数】
0.8

三、阅读课文片段，完成练习。
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

1. 在选文中的“$\begin{array}{|c|c|}\hline \mathrm{ } \\ \hline \end{array}$”里填上合适的标点。
2. 根据例句，仿写句子。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
(1)他用力一推，门开了。
(2)
3. 用一两个词语来形容选文中的两个角色。
慢性子裁缝：
急性子顾客：
4. 对于选文中画“”的语句，理解错误的一项是()。
A. “请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”连用三个问号，体现了顾客性子急的特点
B. “不，就在冬天。”“不过，我指的是明年冬天。”短短一句话分成两次说，可见裁缝是个慢性子
C. “夹起”“要走”这些动作描写，体现了裁缝的要求不切实际
5. 读选文中的人物对话时，读顾客的话，速度要，读出的语气；读裁缝的话，速度要，读出的语气。(填序号)
①快 ②慢 ③急切 ④缓慢
6. 阅读选文中的对话，试着填写急性子顾客的想法。
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
听到裁缝这么说，顾客心想：
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
顾客心想：

1.“ ，” ，“ 。 ， 。” 2.（1）示例：他用力一推，门砰的一声开了。（2）她使劲一踩，水花唰的一声溅了起来。 3. 示例：不急不躁、慢条斯理 急于求成、迫不及待 4.C 5.①③②④ 6.示例：这还挺快的，就他家了。 啊，这也太慢啦。

【解析】
1. 第1题：根据人物对话的标点使用规范，说话人在语句中间时，其前后的话语需用引号标注，句内停顿用逗号，句末用句号。
2. 第2题：仿照例句，运用拟声词搭配表示动作状态的短语，来描写动作发生的样子。
3. 第3题：结合文段中人物的语言、动作等描写，提炼符合其性格特点的词语。
4. 第4题：逐一分析选项，A、B选项分析符合人物性格；C选项中“夹起”“要走”是顾客的动作，体现的是顾客性子急躁，并非裁缝要求不切实际，故C错误。
5. 第5题：结合人物性格特点，急性子顾客的话语语速要快，语气急切；慢性子裁缝的话语语速要慢，语气平缓。
6. 第6题：结合上下文语境，体会顾客不同阶段的心理活动，用符合其性格的语言表述。
【答案】
1.“ ，” ，“ 。 ， 。”
2.（1）示例：他用力一推，门砰的一声开了。
3. 示例：不急不躁、慢条斯理 急于求成、迫不及待
4.C
5.①③②④
6.示例：这还挺快的，就他家了。 啊，这也太慢啦。
【知识点】
标点符号运用、句子仿写、人物形象分析
【点评】
本题依托课文片段，考查了标点运用、语言仿写、人物形象把握等多种语文能力，能帮助学生深化对课文人物性格的理解，提升语文综合素养。
【难度系数】
0.7