三、综合题
9. (12分)为深入理解德治与法治的关系,八年级(1)班开展了以“探寻社区良治密码——德治与法治的融合之道”为主题的议题式学习,请你参与探究。
【子议题一:发现身边的“德治”与“法治”】
杭州市某社区针对高空抛物问题,先是通过楼栋社区群宣传“慎独”“尽责”的传统美德,开展“最美楼道”评比;在道德劝导效果有限后,依据《中华人民共和国民法典》协助受损住户取证维权,并依法使用公共维修资金加装了全天候监控系统。
(1)请结合材料,简要说明该社区的做法如何体现了德治与法治“相互补充、相互促进”的关系。(4分)
【子议题二:剖析“德治与法治”的相互促进】
苏州市在制定《养犬管理条例》时,通过听证会吸纳了“文明养犬、尊重他人”道德共识,明确了遛狗牵绳、及时清理粪便等法律义务。法规实施后,社区同步开展“文明养犬户”评选,并对违法行为依法处罚,社区环境显著改善。
(2)运用所学知识,分析说明苏州市的上述做法是如何体现“德治对法治具有支撑作用”的。(4分)
【子议题三:践行“法安天下,德润人心”】
深圳市某中学学生会发起“清朗网络·你我同行”活动,组织学生学习《未成年人网络保护条例》,评选“阳光网络少年”,并组织学生签署《理性发声承诺书》。
(3)为在校园内更好地弘扬“法安天下,德润人心”的理念,请你另外设计一项具体活动方案,并简要说明其预期效果。(4分)

9. (1)该社区先通过道德宣传和评比进行引导,在效果不佳时运用法律手段解决问题并完善设施,这体现了德治与法治在规范行为、维护秩序上的共同作用。二者相互补充,相互促进。(4分)
(2)苏州市将广泛认同的“文明养犬”道德要求上升为法律规范,体现了道德为法律创制提供伦理基础;通过“文明养犬户”评选等道德倡导,为法律实施营造了良好的社会氛围,体现了德治对法治的支撑作用。(4分)
(3)示例:活动方案:举办“班规优化我献策”主题活动。首先组织学习相关教育法规,然后引导同学们讨论现有班规的合理性,并就如何使班规更公平、更能促进班级和谐提出建议。
预期效果:增强同学们的法治意识和参与感,在遵守规则的同时,融入友爱、互助的品德教育,共同创建更好班集体。(4分)