一、读一读，根据拼音写字词。
1. 开学初的班会课上，班主任请同学们 jiè shào自己。
2. 生活中没有 guī ju可不行，每个人都要遵守社会公约。
3. 那个调皮的小 yā头最近可不 guāi，总是挑食，看起来更 shòu了。

介
绍
规
矩
丫
乖
瘦

二、按要求完成练习。
1. 《宝葫芦的秘密》的作者是（A. 张天翼 B. 王安忆），这是一部（A. 神话 B. 童话）作品。（用“√”选出正确的答案）
2. 《宝葫芦的秘密》这篇课文的主人公是，他希望自己能有一个。课文中主人公的奶奶讲了四个有趣的故事，请你给它们分别列个小标题：

王葆
宝葫芦
示例：遇神仙得宝葫芦   游龙宫得宝葫芦
 换衣服得宝葫芦   掘地掘到宝葫芦

【解析】
1. 第一小题：《宝葫芦的秘密》的作者是张天翼，该作品属于童话范畴，因此对应选A、B。
2. 第二小题：根据课文内容，主人公是王葆，他希望拥有一个宝葫芦；奶奶讲的四个故事可依据故事内容提炼小标题，示例为遇神仙得宝葫芦、游龙宫得宝葫芦、换衣服得宝葫芦、掘地掘到宝葫芦。
【答案】
1. （A. √张天翼 B. 王安忆），（A. 神话 B. √童话）
2. 王葆；宝葫芦；遇神仙得宝葫芦、游龙宫得宝葫芦、换衣服得宝葫芦、掘地掘到宝葫芦
【知识点】
文学常识积累；课文内容识记
【点评】
本题考查对课文《宝葫芦的秘密》相关文学常识与核心内容的掌握，要求学生熟悉课文的作者、体裁及具体情节，侧重基础识记能力的考查。
【难度系数】
0.8

三、阅读《宝葫芦的秘密》片段，完成练习。
姚俊的棋不如我，这是大家公认的。连他自己也是这么说。不过他有一个极其奇怪的毛病——我可实在想不透他脑筋里到底有个什么东西在作怪：他净爱走“马”。他把个“马”这么一跳，那么一拐，不但害得我的“炮”不能按计划办事，而且还闹得我的“车”都不自在了。好像一个“车”还该怕一个“马”似的！
“我非得吃掉他那个‘马’！”我打定了主意，“我该想一个巧着儿，叫他意想不到。”
这可并不容易。唔，我来这么一着，行不行？然后又这么一来。
“要是他那么一下——嗯，他准会来那么一下，那我……”
我正这么想着，正想得差不多了，忽然我嘴里有了一个东西——我虽然没瞧见，可感觉得它是打外面飞进来的，几乎把我的门牙都打掉。它还想趁势往我食道里冲哩：要不是我气力大，拿舌头和悬雍垂拼命这么合力一挡，它早就给咽下去了。
同时姚俊嚷了起来：“咦，我的‘马’呢？我这儿的‘马’呢？”
哼，我知道这是怎么回事了。同学们七嘴八舌的。有的说那儿本来没有“马”，有的说有。他们看看棋盘四周，又看看地下。我趁大伙不注意的这会儿，想要把嘴里的东西吐掉。可是没有机会，因为郑小登又盯上了我：“王葆你没吃吧？”
“嗯，嗯。”我用鼻孔回答。
“什么？吃了？”
“嗯，嗯。”我仍旧用鼻孔回答，还加上摇头。
“怎么了？你又发什么病了？”这么着，大家又都瞧着我了。我出了一身汗。我晃了晃手，谁也不明白这是什么意思——我自己也不明白。
1. 姚俊和王葆下棋时，最让王葆感到意外的是()。
A. 姚俊下棋总是喜欢走“马”，让自己的“炮”和“军”没法走。
B. 宝葫芦自作主张，竟然把姚俊的象棋“马”塞进自己的嘴里。
C. 姚俊的象棋“马”不见了，同学们议论纷纷。
2. (选做题)故事会怎样发展呢？先按自己的想法新编故事，再找来原书看一看，揭开宝葫芦的秘密。

B
示例：突然有同学发现王葆的嘴巴鼓鼓的，便嚷嚷道： “王葆，你嘴巴
里含着什么东西？快张开让我们看看！”其他同学纷纷表示认可，于是
王葆把嘴张开了，姚俊大声叫道：“嗬！原来我的‘马’在你的嘴里呀！
你还真吃了我的‘马’。”说完便哈哈大笑了起来。

【解析】
第1题：A选项中姚俊爱走“马”是王葆早就知晓的情况，并非意外；C选项姚俊的象棋“马”不见是后续事件，而最让王葆意外的是宝葫芦自作主张将姚俊的象棋“马”塞进他嘴里，这完全超出他的预料，所以选B。
第2题：根据片段情境，围绕王葆嘴里的“马”被发现展开合理续写即可，示例答案符合情节发展逻辑。
【答案】
1. B
2. 示例：突然有同学发现王葆的嘴巴鼓鼓的，便嚷嚷道： “王葆，你嘴巴里含着什么东西？快张开让我们看看！”其他同学纷纷表示认可，于是王葆把嘴张开了，姚俊大声叫道：“嗬！原来我的‘马’在你的嘴里呀！你还真吃了我的‘马’。”说完便哈哈大笑了起来。
【知识点】
课文内容理解、故事续写
【点评】
本题通过《宝葫芦的秘密》的片段，既考查了对文段关键内容的理解能力，又考查了根据情境续写故事的创意表达能力，片段中细腻的心理描写也能帮助读者把握人物特点。
【难度系数】
0.7