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五、读糖人故事，感美好童心
阅读以下短文，完成练习。32607
吹糖人
金 波
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟在后边，说说笑笑地走出老远老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
⑤我的童年早就过去了，可是却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
(选自《吹糖人》，北京少年儿童出版社，2019年版，有改动)
1. 认真阅读文章，思考文章围绕“吹糖人”写了哪三件事，请将思维导图补充完整。
吹糖人 → □□□□ → □□□□
2. 下列对“我的童年早就过去了，可是却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢”这句话理解正确的是()。(多选)
A. “糖人”指代的是“我”美好的童年，糖人没有融化，童年永远不会消失
B. “我”经常想起童年的人和事，心里甜甜的，就像没融化的糖人一样
C. 糖人融化了，消失了，作者把美好的童年也忘记了
3. 读了《吹糖人》这篇文章，我想到我最喜欢玩，我来给大家介绍怎么玩：。
阅读以下短文，完成练习。32607
吹糖人
金 波
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟在后边，说说笑笑地走出老远老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
⑤我的童年早就过去了，可是却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
(选自《吹糖人》，北京少年儿童出版社，2019年版，有改动)
1. 认真阅读文章，思考文章围绕“吹糖人”写了哪三件事，请将思维导图补充完整。
吹糖人 → □□□□ → □□□□
2. 下列对“我的童年早就过去了，可是却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢”这句话理解正确的是()。(多选)
A. “糖人”指代的是“我”美好的童年，糖人没有融化，童年永远不会消失
B. “我”经常想起童年的人和事，心里甜甜的，就像没融化的糖人一样
C. 糖人融化了，消失了，作者把美好的童年也忘记了
3. 读了《吹糖人》这篇文章，我想到我最喜欢玩，我来给大家介绍怎么玩：。
答案
【五】
1. 买糖人 吃糖人
2. AB
3. 踢毽子 踢毽子要先用手把毽子抛起来，然后用脚一下一下踢，别让它落地。可以单脚一直踢、双脚轮流踢，还能和小伙伴围成圈互相传着踢，看谁踢得多（答案不唯一）
1. 买糖人 吃糖人
2. AB
3. 踢毽子 踢毽子要先用手把毽子抛起来，然后用脚一下一下踢，别让它落地。可以单脚一直踢、双脚轮流踢，还能和小伙伴围成圈互相传着踢，看谁踢得多（答案不唯一）
