二、综合实践与探究
8. 为了更好地了解民风民俗，传承中华优秀传统文化，班级举行了“寻访端午习俗”综合性实践活动。请根据要求完成下列任务。
【观点论辩】(1)现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于一些外来节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。(要求观点明确，言之成理)
【习俗联想】(2)请从下列四个语句中选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。(只填字母)

A.银花火树开元夜
B.避恶遍插茱萸枝
C.几处笙歌留朗月
D.角粽投江祭诗魂
①元宵节：，紫气丹光拥玉台。
②端午节：龙舟竞技怀屈子，。
③中秋节：，万家箫管乐中秋。
④重阳节：延年畅饮菊花酒，。

(1)示例：我认为青少年应关注并传承传统节日习俗。传统节日承载着中华民族的文化基因和情感记忆，如端午节的龙舟竞渡、插艾草等习俗，是民族身份的重要标识。忽视传统节日会导致文化传承的断裂，而外来节日虽能带来新鲜感，但不应成为主流。我们应在了解外来文化的同时，更注重本土文化的传承与弘扬，让传统节日焕发新的活力。
(2)①A ②D ③C ④B

(1)观点明确，理由充分即可。示例：青少年应重视传统节日。传统节日是中华文化的重要载体，蕴含民族情感与文化记忆，忽视传统节日会导致文化传承断裂，外来节日可丰富生活，但不应取代传统节日。
(2)①元宵节对应“元夜”，选A；②端午节与屈原、粽子相关，选D；③中秋节有“朗月”“中秋”，选C；④重阳节有“茱萸”，选B。

三、阅读理解与鉴赏
阅读课文选段，回答问题。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
9. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。
10. “屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么？有什么作用？
11. 对选段中“你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀”这句话，应该如何理解？
12. 选段中运用了象征手法，说说风、雷、电、洞庭湖、东海、长江的象征意义，以及屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。
13. 选段中运用多种修辞手法，增强了语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染读者。请试做具体说明。
14. 阅读选段后，你认为屈原是一个怎样的人？

9. 屈原在被囚禁时，向风、雷、电等自然力量呐喊，表达对黑暗的反抗和对光明、自由的渴望。
10. 舞台说明。作用：交代屈原的处境（戴刑具、披发）、动作（徘徊、伫立睥睨）和神态（含怒火），表现其虽受束缚却不屈的精神状态。
11. “有形的长剑”指被夺走的武器；“无形的长剑”指坚定的意志、不屈的精神和对光明的追求。此句表明敌人能剥夺他的武器，却无法摧毁他的精神力量。
12. 风、雷、电象征摧毁黑暗的变革力量；洞庭湖、长江、东海象征人民群众的伟大力量。屈原通过呼唤它们，表达了对黑暗势力的愤怒、对光明与自由的热烈追求，以及与黑暗斗争到底的决心。
13. ①排比：如“你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”增强语势，强化愤怒情感；②拟人：将风、雷、电人格化（“你们宇宙中伟大的艺人们呀”），赋予其力量，表达对变革力量的呼唤；③反复：如“爆炸了吧！”“劈开，劈开，劈开！”突出摧毁黑暗的强烈愿望；④呼告：直接对风、雷、电呼喊，情感更直接强烈。
14. 屈原是一个爱国、正直、不屈不挠，敢于反抗黑暗，追求光明与自由的人。